Profession-Oriented SchoolProfession-Oriented SchoolПрофильная школа1998-07441004010.12737/16841Повышение квалификацииAdvanced vocational trainingПовышение квалификацииNew Vectors in Additional Professional Education of Education Organization’s Directors: Analysis and Search for SolutionsНовые векторы в дополнительном профессиональном образовании руководителей образовательных организаций: анализ и поиск решенийГогловаМ. Н.GoglovaM. Н.goglovamarina@gmail.comНовиковаТатьяна ГеннадьевнаNovikovaTatyana Gennad'evnatgnov@mail.ru
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
НовиковАлександр ЕвгеньевичNovikovAleksandr Евгеньевичnovikovx@gmail.comГАОУ ВО «Московский институт открытого образования»МосквакРоссияГАОУ ВО «Московский институт открытого образования»МосквакRussian Federation1706201617062016432639https://zh-szf.ru/en/nauka/article/10040/view
В статье рассматриваются подходы, оказавшие существенное влияние на развитие системы ДППО, новые векторы в развитии дополнительного профессионального образования, в том числе и управленческих кадров системы образования.
The article considers approaches, made a lasting impact on the development of additional pedagogical professional education, new vectors in
development of additional professional education which includes education of managerial human resources in the system of education.
система дополнительного профессионального образованияпроекты Федеральной целевой программы развития образованияподготовка управленческих кадровкорпоративные университетыконцепция обучающегося общества.system of additional professional educationproject of Federal targeted program of education developmentmanagerial human
resources trainingcorporate universityconcept of training society.
Принято считать, что в современных условиях система дополнительного профессионального образования (ДПО) отвечает образовательным интересам, как отдельной личности, так и общества в целом, как требованиям работодателей, так и запросам работников, и является звеном, которое связывает между собой различные сегменты образовательного процесса и отрасли экономики.Система дополнительного профессионального педагогического образования (ДППО) достаточно динамична и адекватна уровню социально-экономического развития страны.Для достижения соответствия образовательных услуг вызовам времени необходимо, с одной стороны, проанализировать нынешнее состояние системы и соотнести с требованиями к современному педагогическому работнику, а с другой стороны, используя тренды современного образования, определить новые векторы развития дополнительного профессионального образования педагогических работников.
Глухих Л.В. и др. Реализация комплементарной стратегии посредством конкурентного механизма ведения бизнеса [Электронный ресурс] // Научный журнал КубГАУ. - 2014. - №101 (07). - С. 1-13. URL: http://ej.kubagro.ru/2014/07/pdf/21.pdfGlukhikh, L.V. Realizatsiya komplementarnoy strategii posredstvom konkurentnogo mekhanizma vedeniya biznesa [Implementation of complementary strategies through a competitive mechanism of doing business] Nauchnyy zhurnal KubGAU [Scientific Journal KubGAU]. 2014, I. 101(07), pp. 1-13. Available at: http://ej.kubagro.ru/2014/07/pdf/21.pdfПонарина Е.В. Корпоративный университет родился. В России он-первый // Поиск. - 2004. - № 28-29 - С. 22.Ponarina E.V. Korporativnyy universitet rodilsya. V Rossii on-pervyy [Corporate University was born. In Russia, it is the first]. Poisk [Search]. 2004, I. 28-29, p. 22.Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации 2006 года - С. 96.Poslanie Prezidenta Rossiyskoy Federatsii Federal’nomu sobraniyu Rossiyskoy Federatsii 2006 goda [The message of the Russian President to the Federal Assembly of the Russian Federation in 2006]. Moscow, p. 96.Форсайт 2035. [Электронный ресурс]. URL: http://www.asi.ru/molprof/foresight/12254/Forsayt 2035 [Foresight 2035]. Available at: http://www.asi.ru/molprof/foresight/12254/Электронный ресурс HR-PORTAL Корпоративный университет. Основные проблемы и тенденции http://www.hr-portal.ru/article/korporativnyy-universitet-osnovnye-problemy-i-tendenciiHR-PORTAL Korporativnyy universitet. Osnovnye problemy i tendentsii. [HR-PORTAL Corporate University. Key issues and trends]. Available at: http://www.hr-portal.ru/article/korporativnyy-universitetosnovnye-problemy-i-tendenciiArgyris, C., &Schön, D. (1978) Organizational learning: A theory of action perspective, Reading.Argyris, C., & Schön, D. (1978) Organizational learning: A theory of action perspective, Reading.Dixon N. 1994. Imperfect competition and macroeconomics: A survey H Dixon, N Rankin Oxford Economic Papers, 171-199, Р. 25.Dixon N., 1994. Imperfect competition and macroeconomics: A survey H Dixon, N Rankin OxfordEconomic Papers, 171-199, P. 25Dixon R.W. and R.J. Charlson (1994), Development of a new real-time method for measuring S(IV) in cloud water using a counter-flow virtual impactor, Tellus, 46B, 193-204. Р. 5.Dixon, R.W. and R.J. Charlson (1994), Development of a new real-time method for measuring S(IV) in cloud water using a counter-flow virtual impactor, Tellus, 46B, 193-204.R. 5.Marquardt М., Reynolds А. (1994). The Global Learning Organization. Burr Ridge: Irwin Professional Publishing. 1994. Р. 22.Marquardt M., Reynolds A. (1994). The Global Learning Organization. Burr Ridge: Irwin Professional Publishing. 1994. P. 22Pedler M, Burgoyne J, Boydell T. The Learning Company: A Strategy fo Sustainable Development. McGrawñHill, London; 1991.P. 1.Pedler M., Burgoyne J., Boydell T, 1991. Pedler M, Burgoyne J, Boydell T. The Learning Company: A Strategy fo Sustainable Development. McGrawñHill, London; 1991. P. 1Watkins К., Marsick V. 1992. Р. 118 ‘Building the learning organization: a new role for human resource developers’, Studies in Continuing Education 14(2).Watkins K., Marsick V, 1992. R. 118 ‘Building the learning organization: a new role for human resource developers’, Studies in Continuing Education 14(2).Watkins К., Marsick V. (1993) Sculpting the Learning Organization, San Francisco: Jossey-Bass. 1993. Р. 8.Watkins K., Marsick V. (1993) Sculpting the Learning Organization, San Francisco: Jossey-Bass. 1993. R. 8