доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Раскрыта возможность использования дополнительного образования в качестве ресурсного обеспечения освоения учащимися основной школы требований ФГОС по курсу «Технология». Личностные и метапредметные результаты обучения приняты в качестве системообразующего начала в процессе технологического образования. В дополнительном образовании личные достижения обучающихся приобретают качественно новое содержание в соответствии с современным состоянием техносферы и социума. Выявлена проблема установления взаимосвязи и преемственности содержания учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников как важной составляющей ФГОС второго поколения для основной школы и содержания созидательного труда обучающихся в системе дополнительного образования. Обосновано, что деятельность педагогов направляется на обеспечение совместимости и взаимодополняемости содержания общего (курс «Технология») и дополнительного образования.
The work discloses the possibility of usage of an additional education as a resource to ensure primary school pupils mastering with FGOS requirements for the course «Technology». Personal and metasubject learning outcomes taken as the system forming start of the process of technological education. Personal achievements of the students acquire qualitative new content according to modern state of the technosphere and society. The problem of making a connection and content succession between educative & research and project activities of scholars as an important part of FGOS (2nd generation) for school and contents of creative labour of students in the additional education system is revealed in the work. Substantiated that the work of teachers is directed to ensure the compatibility and interoperability of general (the course «Technology») and additional education.
Новые условия социально-экономического развития Российской Федерации требуют принципиально новых подходов как к технологическому, так и к дополнительному образованию молодежи на ступени основного образования.Взаимосвязь и преемственность технологического и дополнительного образования в контексте стандартизации — это формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего становление общих личностных и метапредметных результатов обучения, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) второго поколения для основной школы по курсу «Технология». При этом обучающиеся используют предметные результаты, полученные при освоении этого курса.Становится возможным введение обучающихся в теорию и практику исследовательской и проектной деятельности на более высоком уровне, соответствующем интеллектуальным возможностям современных подростков, состоянию научно-технического прогресса и цивилизационного развития социума, обеспечивающем достижение образовательных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения для основной школы.