В конце XX в. мировое образование поразил кризис, поскольку стало ясно, что уровень образования населения заметно отстает от требований, диктуемых научно-техническим прогрессом и условиями современной жизни. Поиски выхода из данной ситуации привели к тому, что в мировом образовательном пространстве наметилась тенденция перехода к новой образовательной парадигме. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность реализовать в полной мере такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить, готовность обучаться в течение всей жизни, готовность к межкультурному взаимодействию, умение находить нестандартные решения. Соответственно, основная задача образования — создать условия для максимального развития в каждом человеке индивидуальных способностей.В настоящее время важнейшей стратегической задачей любой организации является повышение качества. Проблема качества образования обозначена как противоречие между потребностями общества, экономики, производства и системой образования, которая не может удовлетворить эти потребности. Согласно Дорожной карте развития системы образования до 2018 г., «Обеспечение равного доступа к качественному образованию включает в себя разработку и внедрение системы оценки качества общего образования». Соответственно, обеспечение высокого качества образования влечет необходимость современной оценки степени его достижения.Контроль — одна из основных функций управленческой деятельности. В классическом менеджменте функцию контроля следует понимать как вид управленческой деятельности, благодаря которой организацию можно удерживать на выбранном пути, сравнивая показатели ее деятельности с установленными стандартами.Основная задача контроля — количественная и качественная оценка и учет результатов работы организации.Выделяются два направления контроля:контроль для оценки результатов;контроль с целью коррекции.