В статье исследуются проблемы идентификации и эффективного функционирования научных школ в современной системе высшего образования и науки. На основе анализа данных анкетирования научных сотрудников СПБ ФИЦ РАН выявлены ключевые институциональные и методологические сложности, связанные с верификацией научных школ и распределением ресурсов. Установлено, что отсутствие строгих критериев оценки приводит к финансированию формальных, а не продуктивных научных коллективов, снижая эффективность государственной научной политики. Особое внимание уделено ценностному аспекту научно-исследовательской деятельности, влияющему на профессиональное становление студентов и молодых ученых в рамках работы научных школ. Эмпирические данные подтверждают важность аксиологического подхода в формировании устойчивой научной среды.
The article examines the problems of identification and effective functioning of scientific schools in the modern system of higher education and science. Based on the analysis of the data of the questionnaires of the scientific staff of the SPB of the FOC RAN, the key institutional and methodological difficulties related to verification of scientific schools and allocation of resources were identified. It was found that the lack of strict evaluation criteria leads to the financing of formal, rather than productive scientific teams, reducing the effectiveness of public science policy. Special attention is paid to the value aspect of research activities, which affect the professional development of students and young scientists within the framework of the work of scientific schools. Empirical data confirm the importance of the axiological approach in forming a stable scientific environment.