В образовательной среде достаточно часто используется так называемый «метод сопровождения», который определяется как метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. Чем же вызвана актуальность данного метода? Прежде всего — вызовами времени, которое востребует действительно широко образованных, творчески мыслящих специалистов, способных к разностороннему, целостному видению и анализу сложных проблем жизни и общества, а значит, и к поиску новых решений насущных проблем, готовых делать выбор в разных ситуациях. Такой подход в образовании обусловливает создание специальных форм сопровождения и поддержки образовательной деятельности молодежи [1].В связи с этим была разработана программа сопровождения и поддержки образовательной деятельности одаренных студентов.Цель — содействовать эффективному образовательно-профессиональному становлению студента и вхождению его в инновационную деятельность.Задачи:организовывать формы, способствующие повышению включенности студентов в образовательный процесс;создавать условия для формирования и развития у студентов мотивации достижения успеха;способствовать развитию лидерства;стимулировать участие студентов в инновационных проектах, олимпиадах и исследовательской деятельности;предоставлять возможность молодым людям проявить инновационную активность в общественной жизни.Образовательные установки программыИнвариантная составляющая настоящей психолого-образовательной программы заключается в реализации стратегических целей актуализации инновационного потенциала и развития мотивационной готовности молодежи к инновационной деятельности:актуализации ценностно-смысловых оснований инновационной деятельности у участников конкурсов и олимпиад: осознание ими жизненного призвания, собственных потенциальных возможностей, главной жизненной цели — миссии (значение постановки цели, нахождение цели, ситуационный анализ, формулировка целей), рассмотрение собственных целей и субъективного качества жизни в контексте потребностей сообщества (мировых тенденций, государства, региона), осознания необходимости развития и изменения как условия, удовлетворяющего качеству жизни;