Journal of Pedagogical Studies

Журнал педагогических исследований

2500-3305 2500-3305

117999

10.12737/2500-3305-2026-11-2-140-150

Методология и технология профессионального образования

Methodology and technology of vocational education

Методология и технология профессионального образования

High-technology education environments a necessary factor in the preparation of a physics teacher

Высокотехнологичная образовательная среда как необходимый фактор в подготовке учителя физики

Петрова

Е. Б.

Petrova

Elena Borisovna

eb.petrova@mpgu.su

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

Чулкова

Г. М.

Chulkova

Galina Merkuryevna

доктор физико-математических наук;

doctor of physical and mathematical sciences;

Солдатенкова

М. Д.

Soldatenkova

Maria Dmitrievna

Московский педагогический государственный университет Москва Россия Московский педагогический государственный университет Москва Russian Federation

30 04 2026

11 2 140 150

https://zh-szf.ru/en/nauka/article/117999/view

Актуальной задачей развития педагогического образования является повышение уровня теоретической и практической подготовки учителя. Современной школой востребованы специалисты, освоившие инновационные технологии и методики обучения. Для подготовки таких учителей в педвузах России необходимо формировать новое образовательное пространство, максимально приближенное к школьной среде, где студенты могут отрабатывать практические профессиональные умения. Цель работы: разработать и апробировать методические приемы организации экспериментальной деятельности студентов и школьников в высокотехнологичной образовательной среде. В педагогическом эксперименте приняло участие 70 чел. (студенты первого, второго и третьего курсов Московского педагогического государственного университета). Методы исследования: педагогическое наблюдение, мониторинг мнений обучающихся. Для студентов экспериментальной группы были разработаны специальные задачи и задания, направленные на активизацию самостоятельной деятельности, стимулирование их творчества, привлечение для поиска решения заданий навыков экспериментирования и конструирования. У студентов экспериментальной группы после обучения с использованием разработанной авторами методики улучшились качества, важные для деятельности педагога: проявились организаторские способности, появилось желание углубленного изучения профильного предмета, потребность в общении и др. Пока нельзя сказать о резком росте успеваемости обучающихся, однако мотивация к обучению явно улучшилась. Предложенная методика работы со студентами и школьниками позволяет повысить заинтересованность студентов в получении педагогической профессии.

Improving the level of theoretical and practical teacher training is an urgent task for the development of teacher education. Specialists who have mastered innovative technologies and teaching methods are in demand by a modern school. It is necessary to create a new educational space for the training of such teachers in pedagogical universities. This space is as close as possible to the school environment and students can practice practical professional skills in it. The purpose of the work: to develop and test methodological techniques for organizing experimental activities of students and schoolchildren in a high-tech educational environment. 70 people (first, second and third year students of Moscow Pedagogical State University) took part in the pedagogical experiment. Experimental research methods: pedagogical observation, monitoring of students' opinions. Special tasks and assignments aimed at activating independent activity, stimulating their creativity, and attracting experimentation and design skills to find solutions to tasks were developed for students of the experimental group. After studying using the methodology developed by the authors, the students of the experimental group improved the qualities important for the teacher's activity: showed organizational skills and a desire for in-depth study of the relevant subject, the need for communication, etc. It is still impossible to say about the sharp increase in students' academic performance, but the motivation to study has clearly improved. The proposed method of working with students and schoolchildren makes it possible to increase the interest of students in obtaining a teaching profession.

высокотехнологичная образовательная среда экспериментальные задачи современная физика подготовка учителей физики

high-tech education environment experimental problems modern physics training of physics teachers

Исследование выполнено в рамках Государственного задания Министерства просвещения РФ по теме: «Разработка методической системы формирования у обучающихся основной школы фундаментальных знаний и исследовательских экспериментальных умений в области физики» – 126030418317-6.

Ахаян, А.А. О соотношении понятий «высокотехнологичная информационно-образовательной среда» и «инфоноосфера» [Электронный ресурс] / А.А. Ахаян, А.Н. Сазонова // Письма в Эмиссия. Оффлайн. – 2015. – № 11 / URL: www.emissia.org/offline/2015/2428.htm (дата обращения: 29.11.2024).

Akhayan, A.A. On the relationship between the concepts of "high-tech information and educational environment" and "infonoosphere" [Electronic resource] / A.A. Akhayan, A.N. Sazonova // Letters to the Issue. Offline. – 2015. – No. 11 / URL: www.emissia.org/offline/2015/2428.htm (accessed: 29.11.2024).

Бажук, О.В. Формирование готовности студентов педагогического вуза к профессиональному самообразованию / О.В. Бажук, Л.П. Берестовская, Т.В. Мерецкая // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 1 (55). – С. 111-129. DOI: 10.32744/pse.2022.1.7.

Bazhuk O.V. Formation of pedagogical university students’ readiness for professional self-education O.V. Bazhuk, L.P. Berestovskaya, T.V. Meretskaya // Perspektivy nauki i obrazovania = Perspectives of Science and Education. – 2022. – No. 55 (1). – P. 111-129. DOI: 10.32744/pse.2022.1.7.

Елкина, Н.Н. Понятие высокотехнологичной образовательной среды в контексте трех законом диалектики [Электронный ресурс] / Н.Н. Елкина // Мастерство online. – 2016. – № 1. – URL: elib.bspu.by/bitstream/doc/22141/1/2016¦1.pdf?ysclid=m42ydna8u9774849777 (дата обращения: 29.11.2024).

Elkina, N.N. The concept of a high-tech educational environment in the context of the three laws of dialectics [Electronic resource] / N.N. Elkina // Mastery online. – 2016. – No. 1 / URL: elib.bspu.by/bitstream/doc/22141/1/2016¦1.pdf?ysclid=m42ydna8u9774849777 (accessed: 11.29.2024).

Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с. (Серия «Мастера психологии»).

Ilyin, E.P. Motivation and motives / E.P. Ilyin. – St. Petersburg: Peter, 2002. – 512 p. (The series "Masters of Psychology").

Куц, Е.В. К вопросу о высокотехнологичной среде образовательного учреждения / Е.В. Куц // Высшее образование в России. –2012. – № 7. – С. 156-159.

Kuts, E.V. On the issue of the high-tech environment of an educational institution / E.V. Kuts // Higher education in Russia. – 2012. – No. 7. – P. 156-159.

Петрова, Е.Б. Физика XXI века: вопросы преподавания. Как донести до школьников и студентов красоту современной физики: монография / Е.Б. Петрова, Г.М. Чулкова. – М.: Издательство Ленанд, 2019. – 304 с.

Petrova, E.B. Physics of the XXI century: issues of teaching. How to convey the beauty of modern physics to schoolchildren and students: a monograph / E.B. Petrova, G.M. Chulkova. – Moscow: Lenand Publishing House, 2019. – 304 p.

Радчикова, Н.П. Психологические факторы отношения студентов к цифровой образовательной среде (на примере российских и белорусских вузов) / Н.П. Радчикова, М.А. Одинцова, М.Г. Сорокова, Н.В. Козырева, А.П. Лобанов // Интеграция образования. – 2023. – Т. 27. – № 1. – С. 33-49.

Radchikova, N.P. Psychological factors of students' attitude to the digital educational environment (on the example of Russian and Belarusian universities) / N.P. Radchikova, M.A. Odintsova, M.G. Sorokova, N.V. Kozyreva, A.P. Lobanov // Integration of education. – 2023. – No. 27(1). – P. 33-49.

Bologna, V. Towards an Early Physics approach for secondary students / V. Bologna, F. Longo, M. Peressi, P. Sorzio // Journal of Physics: Conference Series. – 2024. – Vol. 2727. DOI: 10.1088/1742-6596/2727/1/012004.

Dodlek, D. How to help students learn: An investigation of how in- and pre-service physics teachers respond to students’ explanations / D. Dodlek, G. Planinsic, E. Etkina // Physical Review Physics Education Research. – 2024. – Vol. 20. – P. 010120. DOI: 10.1103/PhysRevPhysEducRes.20.010120.

10.

Etkina, E. Can we teach students to think like scientists while learning science? / E. Etkina // Gуndola, Enseсanza y Aprendizaje de las Ciencias. – 2019. – Vol. 14. – No. 2. P. 220-223. DOI: http://doi.org/10.14483/23464712.14616.

Etkina, E. Can we teach students to think like scientists while learning science? / E. Etkina // Gyndola, Ensecanza y Aprendizaje de las Ciencias. – 2019. – Vol. 14. – No. 2. – P. 220-223. DOI: http://doi.org/10.14483/23464712.14616.

11.

Hare, J. A simple demonstration for exploring the radio waves generated by a mobile phone / J. Hare // Physics education. – 2010. – Vol. 45. – No. 5. – P. 481-486. – URL: http://iopscience.iop.org/0031-9120/45/5/004 (дата обращения: 25.10.2024).

12.

Khairova, I.V. The Development of Electronic Educational Environment of the Contemporary Higher Educational Institution within the Context of Teaching Innovations / I.V. Khairova, V.I. Toktarova // International journal of environmental & science education. – 2016. – Vol. 11. – No. 9. – P. 2255-2265. DOI: 10.12973/ijese.2016.717a.

13.

Planinsic, G. Framework for using modern devices in introductory physics courses / G. Planinsic, E. Etkina // European Journal of Physics. – 2019. – Vol. 40. – P. 065702 (13 pp). – DOI: https://doi.org/10.1088/1361-6404/ab3e26.

14.

Shutikova, M. Modern Digital Educational Environment and Media Education – Platforms for Transforming Education System / M. Shutikova, S. Beshenkov // Медиаобразование. – 2020. – № 4. – С. 736-744.

Shutikova, M. Modern Digital Educational Environment and Media Education – Platforms for Transforming Education System / M. Shutikova, S. Beshenkov // Media education. – 2020. – № 4. – P. 736-744.