Концептуальная основа исследованияПроблемам интеграции в педагогике и образовании посвящено много исследований, в том числе педагогических, монографий, статей и методических разработок. Поэтому, разрабатывая подходы к особенностям интеграции в рамках данного практического исследования, необходимо проследить историю развития этого понятия и выбрать наиболее актуальные подходы. Дополнительная задача авторов — пересказ сложных научных построений доступным для широкого круга читателей языком, что позволит всем участникам образовательного процесса легко понимать, о каких конструктивных идеях идет речь.Познакомившись с имеющимися трудами, мы пришли к выводу, что наиболее актуальными для решения проблем современного образования, в котором личностные смыслы и ценностные категории культуры вынесены на верхний уровень иерархии, являются подходы к проблеме интегрированного обучения, отраженные в исследованиях группы ученых Института художественного образования и культурологии Российской академии образования, разработанные под руководством Б.П. Юсова с 1987 г. по настоящее время (Л.Г. Савенкова, Е.П. Кабкова, Е.П. Олесина, Е.А. Ермолинская и др.), а также исследования доктора педагогических наук А.Я. Данилюк.