Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyScientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyНаучные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии2306-17312587-912X1569910.12737/24986Современные проблемы образованияModern problems of educationСовременные проблемы образованияThe Core of the Activity Concept of Extend Didactic Unit (EDU) Technology in Teaching GeometryЯдро деятельностной концепции технологии УДЕ в обучении учащихся геометрииУльяноваИ. В.UlyanovaI. V.klyaksa13r@gmail.com
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институтимени М. Е. ЕвсевьеваСаранскРоссияMordovian State Pedagogical Institute named after M.E. Evsev’evSaranskRussian Federation1303201713032017617176https://zh-szf.ru/en/nauka/article/15699/view
Охарактеризовать специфику любой педагогической
концепции и обеспечить возможность теоретико-логическо-
го вывода ее основных положений позволяет ядро концепции.
Его образуют основные закономерности и принципы концеп-
ции как системы научных знаний. Деятельностная концепция
технологии укрупнения дидактических единиц (УДЕ) осно-
вана на идее укрупнения действий как основополагающего
системообразующего компонента. Тогда одним из компонен-
тов ядра деятельностной концепции УДЕ, объясняющей за-
кономерности ее функционирования, выступает система
укрупнения действий как дидактических единиц.
В статье раскрывается поэтапное построение итоговой (не-
компьютерной) модели системы такого укрупнения через
построение вспомогательных моделей: информационной и
знаковой. Описывается механизм укрупнения действий на
основе этой модели. При этом суть модели и механизма укруп-
нения демонстрируется на предметном материале школьного
курса геометрии.
The core of the concept allows to characterize the specifics
of any pedagogical concept and to enable the theoretical and
logical inference of its key provisions. It is formed by the basic laws
and principles of the concept as a system of scientific knowledge.
The activity concept of the technology of extend didactic units
(EDU) is based on the idea of an action enlargement, as a fundamental
strategic component. Then one of the components of the
core of the activity concept EDU, explaining the regularities of its
functioning, is the system of an action enlargement as didactic
units.
The given paper is reveals the gradual construction of a final (noncomputer)
model of system of this enlargement using the phased
construction of the auxiliary models: informational and symbolic.
Also the mechanism of an action enlargement based on this model
is described. Thus the essence of the model and the mechanism
of an enlargement are showed on the subject material of the school
course of geometry.
ядро педагогической концепцииукрупнениедидактических единиц (УДЕ)технология УДЕдеятельност-ная концепция УДЕмодельмеханизм укрупнения.core of a pedagogical conceptextend didactic units(EDU)technology of EDUactivity concept of EDUmodelenlargement mechanism.
Современное образование характеризуется усилением внимания к личности ученика, его саморазвитию и самопознанию, формированию у него способности творчески осваивать и преобразовывать действительность в процессе самореализации. Поэтому особое внимание в педагогической науке уделяется созданию альтернативных инновационных проектов, поиску и внедрению более эффективных форм, средств и методов активного обучения, соответствующей модернизации выделяемых ранее педагогических направлений и технологий и др.
Капкаева Л.С. Интеграция алгебраического и геометрического методов в среднем математчическом образовании [Текст]: монография / Л.С. Капкаева. - Саранск: Изд-во Мордов. гос. пед. ин-та, 2004. - 287 с.Kapkaeva L.S. Integratsiya algebraicheskogo i geometricheskogo metodov v srednem matematchicheskom obrazovanii [Integration of algebraic and geometric methods in average matematical formation]. Saransk: Mordov. gos. ped. in-t Publ., 2004. 287 p.Саранцев Г.И. Методология методики обучения математике [Текст] / Г.И. Саранцев. - Саранск: Красный Октябрь, 2001. - 143 с.Sarantsev G.I. Metodologiya metodiki obucheniya matematike [Methodology methods of teaching mathematics]. Saransk: Krasnyy Oktyabr´ Publ., 2001. 143 p.Ульянова И.В. Обучение школьников методам решения геометрических задач в контексте укрупнения дидактических единиц [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / И.В. Ульянова. - Саранск, 2002. - 182 с.Ul´yanova I.V. Obuchenie shkol´nikov metodam resheniya geometricheskikh zadach v kontekste ukrupneniya didakticheskikh edinits. Kand. Diss. [Education students methods to solve geometric problems in the context of integration of didactic units. Cand. Diss.]. Saransk, 2002. 182 p.Ульянова И.В. Средства обучения учащихся геометрии в контексте укрупнения дидактических единиц [Текст] / И.В. Ульянова // Наука и школа. - 2016. - № 3. - С. 82-88.Ul´yanova I.V. Sredstva obucheniya uchashchikhsya geometrii v kontekste ukrupneniya didakticheskikh edinits [Learning Tools geometry students in the context of integration of didactic units]. Nauka i shkola [Science and School]. 2016, I. 3, pp. 82-88.Яковлев Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения [Текст]: монография / Е.В. Яковлев. - М.: Владос, 2006. - 239 с.Yakovlev E.V. Pedagogicheskaya kontseptsiya: metodologicheskie aspekty postroeniya [Pedagogical concept: methodological aspects of building]. Moscow, VLADOS Publ., 2006. 239 p.Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения [Текст] / П.М. Эрдниев; в 2 ч. - М.: Просвещение, 1992. - 175 с.Erdniev P.M. Ukrupnenie didakticheskikh edinits kak tekhnologiya obucheniya [Integration of didactic units as a learning technology]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1992. 175 p.