Safety in TechnosphereSafety in TechnosphereБезопасность в техносфере1998-071X1650410.12737/article_59019fb4ac3e53.05304078ОбразованиеEducationОбразованиеDevelopment of Professional Competences Based on Analysis of Professional Standards in Environmental EngineeringРазработка профессиональных компетенций на основе анализа профессиональных стандартов в области природообустройстваГаляминаИрина ГиндулловнаGalyaminaIrina Gindullovnaigalyamina@yandex.ru
кандидат технических наук;
candidate of technical sciences;
Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К. А. ТимирязеваМоскваРоссияRussian State Agrarian University — Moscow Timiryazev Agricultural Academy (RSAU — MTAA or RSAU — MAA named after K. A. Timiryazev)MoscowRussian Federation618085https://zh-szf.ru/en/nauka/article/16504/view
В статье описан опыт проектирования профессиональных компетенций на основе анализа профессиональных стандартов в области природообустройства и водопользования. Показано, как на основе анализа трудовых функций и трудовых действий, отобранных из профессиональных стандартов в области природообустройства, определяются задачи деятельности выпускника высшей школы, как обобщаются эти задачи при рассмотрении разных профессиональных стандартов, относящихся к одному направлению (профилю). Обобщенные задачи деятельности составляют основу при формировании профессиональных компетенций для выбранного профиля, что позволяет сформировать примерные основные образовательные программы разработчикам модернизированных федеральных государственных стандартов высшего образования (третьего поколения) и основные профессиональные образовательные программы в вузах, в которых ведется подготовка выпускников по направлению «Природообустройство и водопользование».
The experience of professional competences designing based on analysis for professional standards in the area of environmental engineering and water use is presented in this paper. It has been shown how the high school graduate’s activity tasks are defined based on analysis for labor functions and actions, selected from the professional standards in the area of environmental engineering, how to generalize these tasks when considering different professional standards related to the same direction (profile). The generalized activity tasks are the basis for selected profile’s professional competences formation, resulting in creation of approximate basic educational programs by developers of modernized Federal state standards for higher education (third generation) and basic professional educational programs in higher education institutions, in which graduates on the direction «Environmental Engineering and Water Use» are trained.
1. Введение в проблемуРезультатом освоения образовательной программы выпускником высшей школы выступает формирование у него компетенций [1, 2]. Модернизированный стандарт третьего поколения, условно названный ФГОС 3++, требует формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход (книга-приложение 1) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В. И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. - 536 с.Bolonskiy protsess: Rezul’taty obucheniya i kompetentnostnyy podkhod [Bologna process: Learning outcomes and competence approach]. Moscow, Issledovatel’skiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov Publ., 2009. 536 p. (in Russian)Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический подход) / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2006. - № 8. - С. 21-26.Zimnyaya I. A. Kompetentnostnyy podkhod. Kakovo ego mesto v sisteme sovremennykh podkhodov k problemam obrazovaniya? (teoretiko-metodologicheskiy podkhod) [Competence approach. What is his place in the system of modern approaches to the problems of education? (Theoretical and methodological approach)]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher education today]. 2006, I. 8, pp. 21-26. (in Russian)Татур Ю. Г. Компетентность в модели качества подготовки специалистов /Ю.Г. Татур // Высшее образование. 2004. № 3. С. 24-31.Tatur Yu.G. Kompetentnost’ v modeli kachestva podgotovki spetsialistov [Competence in the model of the quality of training specialists]. Vysshee obrazovanie [Higher education]. 2004, I. 3, pp. 24-31. (in Russian)Галямина И. Г. Опыт проектирования основных образовательных программ, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Природообустройство и водопользование» / И. Г. Галямина. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. - 155 с.Galyamina I. G. Opyt proektirovaniya osnovnykh obrazovatel’nykh programm, realizuyushchikh federal’nyy gosudarstvennyy obrazovatel’nyy standart vysshego professional’nogo obrazovaniya po napravleniyu «Prirodoobustroystvo i vodopol’zovanie» [The experience of designing the main educational programs that implement the federal state educational standard of higher professional education in the direction of «Environmental engineering and water use»]. Moscow, Issledovatel’skiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov Publ., 2009. 155 p. (in Russian)Галямина И.Г Алгоритм формирования компетенции и проблема ее оценки/ И. Г. Галямина // Вестник УМО. 2012. № 4. С. 14-22.Galyamina I.G Algoritm formirovaniya kompetentsii i problema ee otsenki [Algorithm for the formation of competence and the problem of its evaluation]. Vestnik UMO [Bulletin of the UMO]. 2012, I. 4, pp. 14-22. (in Russian)Как работодатели оценивают современных выпускников. URL: http://career.ru/-article/15186 (дата обращения: 02.01.2015)Kak rabotodateli otsenivayut sovremennykh vypusknikov [How employers evaluate modern graduates]. Available at: http://career.ru/-article/15186 (accessed 02 February 2015). (in Russian)Требования работодателей к текущим и перспективным профессиональным компетенциям персонала. Информационный бюллетень / Мониторинг экономики образования. 2014. № 1(75).Trebovaniya rabotodateley k tekushchim i perspektivnym professional’nym kompetentsiyam personala. Informatsionnyy byulleten’ [Employers’ requirements for the current and prospective professional competences of the staff. Information Bulletin]. Monitoring ekonomiki obrazovaniya [Monitoring the Economics of Education]. 2014, I. 1(75). (in Russian)Характер взаимодействия российских компаний и системы высшего образования глазами работодателей: итоги опроса 2013 г. // Вопросы образования. 2014. № 1. С. 162-175.Kharakter vzaimodeystviya rossiyskikh kompaniy i sistemy vysshego obrazovaniya glazami rabotodateley: itogi oprosa 2013 g. [The nature of the interaction of Russian companies and the system of higher education through the eyes of employers: the results of the survey in 2013]. Voprosy obrazovaniya [Education issues]. 2014, I. 1, pp.162-175. (in Russian)Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия. М.: Дело, 2016. - 104 cModernizatsiya rossiyskogo obrazovaniya: vyzovy novogo desyatiletiya [Modernization of Russian education: the challenges of the new decade]. Moscow, «Delo» RANKhiGS Publ., 2016. 104 p. (in Russian)Рубин Ю. Б. Высшее образование в России. Качество и конкурентоспособность / Ю. Б. Рубин. М.: Московская Финансово-Промышленная Академия, 2014. - 448 c.Rubin, Yu. B. Vysshee obrazovanie v Rossii. Kachestvo i konkurentosposobnost’ [Higher education in Russia. Quality and competitiveness]. Moscow, Moskovskaya Finansovo- Promyshlennaya Akademiya Publ., 2014. 448 p. (in Russian)