Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 17676 10.12737/article_5979fbcb52adb6.98446719 Мониторинг образовательного процесса Monitoring of educational process Мониторинг образовательного процесса The Quality of the Educational Process in the Context of Monitoring the Quality of Additional Education for Children Качество образовательного процесса в контексте мониторинга качества дополнительного образования детей Лебедева Г. В. Lebedeva G. V. gv1ebedeva@yandex.ru Ручко Л. С. Ruchko L. S. lararuchko@yandex.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 «Детско-юношеский центр «АРС» Кострома Россия “Children and Youth Center”ARS”” Kostroma Russian Federation ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Кострома Россия Kostroma Regional Institute of Education Development Kostroma Russian Federation 5 4 12 16 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/17676/view

В статье представлена авторская методика оценки качества образовательного процесса в системе дополнительного образования детей. Методика создана в ходе дискуссионной работы проектных групп, апробирована и успешно используется в рамках действующей региональной модели оценки качества дополнительного образования детей Костромской области, ориентированной на реализацию задач федеральной и региональной концепций развития дополнительного образования детей. Использование предлагаемых оценочных шкал предусматривает участие представителей администрации образовательной организации, педагогических работников, обучающихся и их родителей. Диагностический инструментарий отличают такие характеристики, как простота применения, доступность для всех групп участников мониторинга, возможность математических методов обработки и автоматизированного анализа результатов исследования.

This article presents an author’s methodic for assessing the quality of educational process in system of additional education of children. The diagnostic methodic was created during the discussion work of project groups. It is used successfully in the framework of existing regional quality assessment model of additional education of children of the Kostroma region, focused on achieving the objectives of the federal and the regional concepts of development additional education of children. Evaluation is carried out with the participation of the administration, teachers, children and their parents. Diagnostic methodic is distinguished by such features as ease of use, accessibility for all groups the participants of monitoring, the possibility of mathematical processing methods and automated analysis of the study results.

 оценка качества образования дополнительное образование региональная модель оценки качества образования оценочные шкалы. quality control of education additional education regional quality control of education model rating scales.

С 2013 г. на базе Костромского областного института развития образования реализуется проект по проектированию и внедрению региональной модели оценки качества дополнительного образования детей, основными компонентами которой стали: качество программного обеспечения деятельности учреждения дополнительного образования детей; качество условий осуществления образовательного процесса; качество реализации образовательного процесса; качество результатов образовательного процесса; фактические показатели развития системы дополнительного образования детей Костромской области.

Горб В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результативности [Текст] / В.Г. Горб // Стандарты и мониторинг. - 2000. - № 5. Gorb V.G. Pedagogicheskiy monitoring obrazo-vatel’nogo protsessa kak faktor povysheniya ego urovnya i rezul’tativnosti [Pedagogical monitoring of the educational process as a factor of increasing its level and eff ectiveness]. Standarty i monitoring [Standards and monitoring]. 2000, I. 5. Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей (научно-методический аспект) [Текст] / Т.В. Ильина. - Ярославль, 2000. Il’ina T.V. Monitoring obrazovatel’nykh rezul’tatov v uchrezhdenii dopolnitel’nogo obrazovaniya detey: (nauchno- metodicheskiy aspekt) [Monitoring of educational results in the institution of additional education for children: (scientifi c and methodological aspect)]. Yaroslavl’, 2000. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р). Kontseptsiya razvitiya dopolnitel’nogo obrazovaniya detey (utverzhdena Rasporyazheniem Pravitel’stva Rossiyskoy Federatsii ot 04 sentyabrya 2014 goda № 1726-r) [The concept of development of additional education for children (approved by the Order of the Government of the Russian Federation No. 1726-r of September 4, 2014)]. Ручко Л.С. Оценка качества дополнительного образования детей: проблемы и пути решения [Текст] / Л.С. Ручко // Качество образования. - 2016. - № 4. - С. 34-37. Ruchko L.S. Otsenka kachestva dopolnitel’nogo obrazovaniya detey: problemy i puti resheniya [Evaluation of the quality of additional education for children: problems and solutions]. Kachestvo obrazovaniya [Quality of education]. 2016, I. 4, pp. 34-37. Титова Е.В. Подход к пониманию результатов и качества деятельности учреждений дополнительного образования [Текст] / Е.В. Титова. - Ярославль, 1997. Titova E.V. Podkhod k ponimaniyu rezul’tatov i kachestva deyatel’nosti uchrezhdeniy dopolnitel’nogo obrazovaniya [Approach to understanding the results and quality of the activities of institutions of complementary education]. Yaroslavl’, 1997.