доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
aВ статье раскрываются ведущие идеи учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»: приоритетность цели развития учебной деятельности, условия успешного дифференцированного обучения, организация учебного диалога и поисковой деятельности учащихся на основе воображаемых ситуаций. Рассматривается представление о понятии «норма» применительно к сфере образования как с позиции обеспечения объективных интересов общества, соответствия требованиям государственного образовательного стандарта, так и специфики дидактического процесса, включающего цели, содержание, методы и средства.
The article considers the key ideas of academic and methodological complex “Primary school of the XXI century”: priority of the development of learning activity, conditions of successful differential training, organization of educational interaction and search activity of schoolchildren on the basis of imaginary situation. The concept of “norm” is considered in respect to the sphere of education from the perspective of ensuring the objective interests of the public, compliance with the requirements of state educational standards, as well as the specifics of the didactic process, which includes objectives, content, methods and tools.
Продолжаем разговор о функциональной грамотности. Обсудим требования, которые предъявляет сегодня государство к уровню образования младших школьников.Из истории образования в России хорошо известно, что многие десятилетия народная начальная школа была достаточно замкнутым звеном обучения – большинство ее выпускников по разным причинам не могли учиться дальше, поэтому грамотность школьника фактически приравнивалась к ликбезу.