Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-07281795610.12737/article_59a813fd410fe1.80927328Педагогическое образованиеTeacher’s educationПедагогическое образованиеOrganization of Exploratory Activity of Pre-School Teachers in the Process of Professional DevelopmentОрганизация исследовательской деятельности учителей предшкольной подготовки в процессе повышения квалификацииНикитинаЛ. А.NikitinaL. A.2332523@gmail.com
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Алтайский государственный педагогический университетБарнаулРоссияAltai State Pedagogical UniversityBarnaulRussian Federation543237https://zh-szf.ru/en/nauka/article/17956/view
В статье характеризуются особенности организации работы со слушателями курсов повышения квалификации в целях формирования у них готовности открывать и использовать в своей практической педагогической деятельности различные способы подготовки детей дошкольного возраста к школе. Особое внимание уделяется вовлечению учителей подготовительных классов в исследовательскую деятельность, которая позволяет наиболее эффективно формировать у будущих первоклассников предпосылки учебных действий, включать их в новые виды сотрудничества, сохранять и умножать творческий потенциал детей.
The article describes the features of organization of work with students of advanced training courses in order to form their readiness to open and use in their practical pedagogical activities various ways of preparing preschool children for school. Particular attention is paid to the involvement of teachers in the preparatory classes in exploratory activities, which allows them to most effectively formulate the preconditions for educational activities among future first-graders, include them in new types of cooperation, preserve and multiply the creative potential of children.
подготовка к школе; трудности работы с детьми дошкольного возраста; организация работы со слушателями курсов повышения квалификации; исследовательская деятельность учителей.preparation for school; difficulties in working with preschool children; organization of work with students of advanced training courses; exploratory activity of teachers.
В условиях современной массовой образовательной практики предшкольная подготовка осуществляется как в дошкольных организациях, так и на базе школ, где учителя начальных классов работают с детьми шести-семи лет, не посещающими детские сады.
Переход к Открытому образовательному пространству. Ч. 1. Феноменология образовательных инноваций / под ред. Г.Н. Прозументовой. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 2005. - 485 с.Perekhod k Otkrytomu obrazovatel’nomu prostranstvu. Fenomenologiya obrazovatel’nykh innovatsiy [Transition to the Open Educational Space. Phenomenology of educational innovation]. Tomsk, Tomskii un-t Publ., 2005. 485 p.Поздеева С.И. Образовательное содержание совместной деятельности в начальной школе. - Томск: Дельтаплан, 2004. - 311 с.Pozdeeva S.I. Obrazovatel’noe soderzhanie sovmestnoy deyatel’nosti v nachal’noy shkole [Educational content of joint activities in primary school]. Tomsk, Del’taplan Publ., 2004. 311 p.Никитина Л.А. Образовательные ситуации в методической подготовке - средство становления исследовательской компетентности педагога // Образование и наука. Известия Уральского отделения академии образования. - 2010. - № 5. - С. 15-25.Nikitina L.A. Obrazovatel’nye situatsii v metodicheskoy podgotovke - sredstvo stanovleniya issledovatel’skoy kompetentnosti pedagoga [Educational situations in methodical training - a means of developing the research competence of the teacher]. Obrazovanie i nauka. Izvestiya Ural’skogo otdeleniya akademii obrazovaniya [Education and Science. News of the Ural branch of the Academy of Education]. 2010, I. 5, pp. 15-25.Фуллан М. Новое понимание реформ в образовании / пер. с англ. Е.Л. Фруминой. - М.: Просвещение, 2006. - 272 с.Fullan M. Novoe ponimanie reform v obrazovanii [New understanding of the reforms in education]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2006. 272 p.