Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии 2306-1731 2587-912X 18475 10.12737/article_59d7846de66f93.46488720 Инклюзивное образование Inclusive education Инклюзивное образование Features of Teachingand Adaptation of Hyperactive Children at School Особенности обучения и адаптации гиперактивных детей в школе Карманова Ж. А. Karmanova Zh. А. karmanovazh@mail.ru Тян Е. В. Tyan E. V. karmanovazh@mail.ru Манашова Гульмира Нурлановна Manashova Gulmira Nurlanovna g_n_manawova@mail.ru Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова Караганда Казахстан Karaganda State University named after E.A. Buketov Karaganda Kazakhstan Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова Караганда Казахстан Karaganda State University named after E.A. Buketov Karaganda Kazakhstan Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова Караганда Казахстан Karaganda State University named after E.A. Buketov Karaganda Kazakhstan 6 3 94 97 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/18475/view

В настоящее время уровень поступающих в школу гиперактивных детей возрастает. Причиной этого могут быть неблагоприятные внешние факторы, внутренние психологические особенности, результат упущения взрослых и т.д. Данная статья посвящена особенностям обучения гиперактивных детей в школе и их адаптации к учебной деятельности.

Nowadays a number of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), starting school is increasing. The reasons may be following: unfavourable external factors, internal psychological characteristics, the result of parents’ neglect, etc. This article is devoted to the teaching features of the hyperactive children at schooland their adaptation to educational activities.

 гиперактивность адаптация; ребенок поведение педагог деятельность школа. hyperactivity adaptation child behavior teacher school.

Не раз мы в своей жизни слышали термин «гиперактивный ребенок». Впервые это понятие применил немецкий врач-психоневролог Генрих Хаффман, когда описывал ребенка, который никак не мог усидеть на стуле ни минуты.

Захаров А.И. Неврозы у детей [Текст]. - СПб.: ДЕЛЬТА, 1999. - 144 с. Zakharov A.I. Nevrozy u detey [Neuroses in children]. St. Petersburg, DEL''TA Publ., 1999. 144 p. Окленд В. Окна в мир ребенка [Текст]: Руководство по детской психологии / В. Окленд; перев. с англ. - М.: Класс, 2005. - 158 с. Oklend V. Okna v mir rebenka: Rukovodstvo po detskoy psikhologii [Windows in the world of the child: A guide to child psychology]. Moscow, KLASS Publ., 2005. 158 p. Психологический словарь [Текст] / под ред. В.П. Зинченко. - М.: Педагогика-Пресс, 2004. - 440 с. Psikhologicheskiy slovar' [Psychological dictionary]. Moscow, Pedagogika-Press Publ., 2004. 440 p. Тржесоглава З. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте [Текст]. - М.: Медицина, 1986. - 256 с. Trzhesoglava Z. Legkaya disfunktsiya mozga v detskom vozraste [Easy brain dysfunction in childhood]. Moscow, Meditsina Publ., 1986. 256 p. Фесенко Е. Нестандартный или «плохой хороший» ребенок [Текст] / Е. Фесенко. - СПб.: КАРО, 2011. - 328 с. Fesenko E. Nestandartnyy ili «plokhoy khoroshiy» rebenok [A non-standard or "bad good" child]. St. Petersburg, KARO Publ., 2011. 328 p.