<?xml version="1.0"?>
<!DOCTYPE article
PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.4 20190208//EN"
       "JATS-journalpublishing1.dtd">
<article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="en">
 <front>
  <journal-meta>
   <journal-id journal-id-type="publisher-id">Primary Education</journal-id>
   <journal-title-group>
    <journal-title xml:lang="en">Primary Education</journal-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Начальное образование</trans-title>
    </trans-title-group>
   </journal-title-group>
   <issn publication-format="print">1998-0728</issn>
  </journal-meta>
  <article-meta>
   <article-id pub-id-type="publisher-id">20194</article-id>
   <article-id pub-id-type="doi">10.12737/article_5a9652695f40e7.03576593</article-id>
   <article-categories>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="ru">
     <subject>Из портфеля главного редактора</subject>
    </subj-group>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="en">
     <subject>From the editor-in-chief’s portfolio</subject>
    </subj-group>
    <subj-group>
     <subject>Из портфеля главного редактора</subject>
    </subj-group>
   </article-categories>
   <title-group>
    <article-title xml:lang="en">Functional Literacy of Younger Schoolchild: Problem Statement</article-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Функциональная грамотность младшего школьника: к постановке проблемы</trans-title>
    </trans-title-group>
   </title-group>
   <contrib-group content-type="authors">
    <contrib contrib-type="author">
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Виноградова</surname>
       <given-names>Н. Ф.</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Vinogradova</surname>
       <given-names>Natalya Fedorovna</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <email>nfv@bk.ru</email>
     <bio xml:lang="ru">
      <p>доктор педагогических наук;</p>
     </bio>
     <bio xml:lang="en">
      <p>doctor of pedagogical sciences;</p>
     </bio>
     <xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
    </contrib>
   </contrib-group>
   <aff-alternatives id="aff-1">
    <aff>
     <institution xml:lang="ru">Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднёва</institution>
     <country>Россия</country>
    </aff>
    <aff>
     <institution xml:lang="en">Institute of Content and Methods of Teaching named after V.S. Lednev</institution>
     <country>Russian Federation</country>
    </aff>
   </aff-alternatives>
   <volume>6</volume>
   <issue>1</issue>
   <fpage>3</fpage>
   <lpage>10</lpage>
   <self-uri xlink:href="https://zh-szf.ru/en/nauka/article/20194/view">https://zh-szf.ru/en/nauka/article/20194/view</self-uri>
   <abstract xml:lang="ru">
    <p>В статье рассматриваются подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников как планируемого результата обучения. Обсуждается значение и необходимость развития у младших школьников общекультурной грамотности в качестве центральной составляющей социальной функциональной грамотности. Дается характеристика общекультурной грамотности, приводятся примеры уроков по разным учебным курсам с целью становления общекультурной грамотности учащихся начальной школы.</p>
   </abstract>
   <trans-abstract xml:lang="en">
    <p>The article considers approaches to the formation of functional literacy of younger schoolchildren as a planned result of learning. The idea of the necessity of singling out the two components of the concept “functional literacy” is revealed: integrative and objective components of its filling. The integrative components of the concept are characterized.</p>
   </trans-abstract>
   <kwd-group xml:lang="ru">
    <kwd>социальная функциональная грамотность; общекультурная грамотность; младшие школьники; учебные предметы начальной школы; урок.</kwd>
   </kwd-group>
   <kwd-group xml:lang="en">
    <kwd>literacy; functional literacy; integrative components; subject components; design; historical experience.</kwd>
   </kwd-group>
  </article-meta>
 </front>
 <body>
  <p>Впредыдущих номерах журнала разговор шел о формировании таких интегративных компонентов функциональной грамотности младшего школьника, как читательская и коммуникативная.</p>
 </body>
 <back>
  <ref-list>
   <ref id="B1">
    <label>1.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 160 с. - (Начальная школа XXI века).</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Vinogradova N.F. Okruzhayuschiy mir: uchebnik. 4 klass. V 2 ch. Ch. 2. - M.: Ventana-Graf, 2008. - 160 s. - (Nachal'naya shkola XXI veka).</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
  </ref-list>
 </back>
</article>
