В статье рассматривается подход к исследовательской деятельности как форме организации обучения в начальной школе. Исследовательские работы учащихся младших классов представляют интерес не с точки зрения их значимости для науки или экономики, они способствуют интеллектуальному развитию детей – становлению у них умений проводить опыты, экспериментировать, выдвигать гипотезы, анализировать полученные результаты, делать выводы, повышают мотивацию к познанию окружающего мира, расширяют кругозор. На основе опыта выполнения ученицей третьего класса школы № 19 из г. Черногорска А. Колесниковой исследовательской работы раскрываются особенности педагогического сопровождения и профессионального руководства ее деятельностью, оказания практической поддержки и помощи на всех этапах проведения исследования.
In the article the approach to research activity as the form of the organization of training in an elementary school is considered. The research works of primary school pupils are not of interest from the point of view of their importance to science or the economy, they contribute to the intellectual development of children - developing their skills in conducting experiments, experimenting, making hypotheses, analyzing the obtained results, drawing conclusions, increasing motivation for learning information about the world, expand the horizon. Based on the experience the research of the pupil of the third grade of school № 19 from Chernogorsk A.Kolesnikova, the features of pedagogical support and professional guidance of her activities, providing practical support and assistance at all stages of the research arerevealed.
Исследовательская деятельность — важная форма организации обучения в начальной школе. Она формирует у младших школьников умения и навыки проведения опытов, экспериментов, выдвижения гипотез, анализа полученных результатов и способности делать выводы, то есть заниматься серьезной интеллектуальной деятельностью.