Изменения общества происходят в планетарном масштабе. Это связано, в первую очередь, с процессом глобализации, который затрагивает все сферы жизни, в том числе образование. Сегодня бывает трудно отличить внешне учащегося из США и учащегося любой московской школы или школы из региона. Отечественные и западные ученые-педагоги называют это унификацией культур. Культура стала не только результатом человеческой деятельности, но и средством для продвижения продуктов на глобальном рынке. Культура малочисленных народов уничтожается. В нашей стране в период перестройки стали происходить изменения в обществе. Общество меняется и двигателем данного процесса выступает школа. Проблемы межнациональных конфликтов, межкультурного общения, воспитания толерантного отношения к представителям других культур на первой ступени обучения решает школа. 1992 г. можно назвать началом поликультурного образования в России: в основных целях и принципах Закона РФ «Об образовании» было отражено поликультурное образование, гуманистический подход к обучению, приоритет общечеловеческих ценностей, сохранение общефедерального культурного образовательного пространства, всеобщий доступ к образованию, светский характер образования, свобода выбора и плюрализма образовательных возможностей. С этого момента по всей стране на федеральном и региональном уровнях стало реализовываться поликультурное образование. Многообразие исследовательских работ ученых-педагогов в области поликультурного образования показывает, что сегодня российское общество нуждается в выпускниках школ, которые бы имели определенные культурные компетенции для взаимодействия с представителями различных культур. Поликультурное образование способно решать проблемы, возникающие в обществе. Изменение культуры общества, толерантного отношения к представителям других культур может и должна решать школа.