Учебные предметы эстетического цикла – литературное чтение, музыка, изобразительное искусство, а также уроки окружающего мира создают особые условия для творческого развития младших школьников. Даже самые простые задания могут ставить ученика в ситуацию поиска творческого решения.ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ С ВКЛЮЧЕНИЕМ СОДЕРЖАНИЯРАЗНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВРассмотрим примеры творческого подхода учителя начальных классов к планированию уроков на основе интеграции содержания изучаемых тем. Варианты объединения содержания разных предметов эстетического цикла, а также окружающего мира могут быть, например, следующими: На уроке изобразительного искусства при изучении темы «Смешивание красок» учащиеся знакомятся с тремя основными цветами: красный, желтый, синий. При смешивании синего и желтого цвета они получают зеленый. Затем учитель предлагает младшим школьникам попробовать получить фиолетовый или оранжевый цвет, выяснив, что произойдет, если смешать красную и желтую краски. Оказывается, получится цвет, о котором поется в известной песенке «Оранжевое небо» (композитор – К. Певзнер, стихи – А. Арканов). Проведенные опыты со смешением красок подводят детей к пониманию основных цветов, а также тех, которые получаются путем смешения красок. Дети решают творческую задачу, отвечая на вопросы: – Где в природе можно встретить тот или иной цвет? – При изображении каких объектов можно его использовать? Учащиеся вспоминают, что лиловый цвет, к примеру, в природе встречается довольно часто: это и растения, и грибы, и море в вечернее время, и грозовое небо…