Одним из главных приоритетов и ценностей в нашей стране всегда считалось получение качественного образования, которое не стоит на месте, а постоянно совершенствуется и модернизируется, ориентируясь на личностный подход в процессе учебной деятельности. Мы живем в постиндустриальном обществе, для которого характерно преобладание инноваций во всех сферах жизнедеятельности человека, и от того, насколько высок уровень экономического развития страны зависит степень ее конкурентоспособности на мировой арене. Именно поэтому в качестве основной задачи на предстоящий период времени нашей страной определен переход от экспортно-сырьевой к инновационной модели развития экономики. В этом направлении ключевую роль играет обеспечение высокого качества подготовки специалистов как в области практических, так и теоретических знаний. В связи с этим одна из основных тенденций развития образования заключается в пересмотре организации учебной деятельности. В настоящее время сформировалось новое перспективное направление «Информационные технологии в образовании», к которому относится открытое образование, дистанционное обучение, а также отдельные информационно образовательные среды. Данное направление не только соприкасается с педагогическими и психологическими проблемами, но и использует результаты, достигнутые в таких научно-технических направлениях, как телекоммуникационные технологии и сети, компьютерные системы обработки данных, визуализация информации, искусственный интеллект, мобильные технологии и многое другое [5, с. 20]. Информационные технологии (ИТ) в процессе обучения предоставляют следующие возможности:■ сбор, хранение и передача информации;■ повышение доступности образования и обеспечение его непрерывности;■ развитие личностно ориентированного обучения;■ существенное расширение и модернизация организационного обеспечения образовательного процесса, а также его независимость от места и времени;■ создание единой информационно-образовательной среды.