Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 28354 10.12737/article_5caef70f625447.92767549 Классическая педагогика Classic pedagogy Классическая педагогика Problematics of Family and Pre-School Education at the Initial Stage of the Russian Pedagogical Psychology Проблематика семейного и дошкольного воспитания на начальном этапе становления отечественной педагогической психологии Усольцева И. В. Usol'ceva I. V. iv-usoltseva@yandex.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» Москва Россия «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» Москва Russian Federation 7 2 43 50 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/28354/view

В статье излагаются результаты исторической реконструкции проблематики семейного и дошкольного воспитания в период становления педагогической психологии в России. Обращение к историческому опыту в сфере семейного и дошкольного воспитания, по мнению автора, позволяет полнее использовать накопленный научный потенциал в современных социокультурных условиях. История отечественной педагогической психологии в дореволюционный период, в соответствии с авторскими представлениями, рассматривается как формирование междисциплинарной области знания, которое было задано взаимодействием между психологией и педагогикой.

The article presents the results of the historical reconstruction of the problems of family and pre-school education at the initial stage of the formation of the Russian pedagogical psychology. Appealing to the historical experience in the field of family and preschool education, in the author’s opinion, makes it possible to make better use of the accumulated scientific potential in modern socio-cultural conditions. In accordance with the author’s ideas, the history of the Russian pedagogical psychology in the pre-revolutionary period is considered as an interdisciplinary field of knowledge, which was determined by the interaction between psychology and pedagogy.

 семейное и дошкольное воспитание; психология; педагогика; становление отечественной педагогической психологии как междисциплинарной области знания; этапы истории отечественной педагогической психологии в дореволюционный период; использование накопленного научного опыта в современных условиях. family and pre-school education psychology pedagogy the development of the national pedagogical psychology as an interdisciplinary field of knowledge; stages of the history of national pedagogical psychology in the pre-revolutionary period; the use of accumulated scientific experience in modern conditions.

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста: книга для воспитателей. - 4-е изд., перераб. - СПб.: [б.м.], 1891. - 392 с. Vodovozova E.N. Umstvennoe i nravstvennoe razvitie detey ot pervogo proyavleniya soznaniya do shkol’nogo vozrasta: kniga dlya vospitateley [The mental and moral development of children from the first manifestation of consciousness to school age : a book for educators]. St. Petersburg: 1891. 392 p. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие. -Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 480 с. Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical psychology]. Rostov n/D: Feniks Publ., 1997. 480 p. Каптерев П.Ф. Педагогические курсы для матерей и нянь // Воспитание и обучение. - 1893. - № 7. - С. 236-237. Kapterev P.F. Pedagogicheskie kursy dlya materey i nyan’ [Pedagogical courses for mothers and nannies]. Vospitanie i obuchenie [Education and training]. 1893, I. 7, pp. 236-237. Каптерев П.Ф. Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц. - СПб.: [б.м.], 1877. - 633 с. Kapterev P.F. Pedagogicheskaya psikhologiya dlya narodnykh uchiteley, vospitateley i vospitatel’nits [Pedagogical psychology for national teachers, educators and educators]. St. Petersburg: 1877. 633 p. Каптерев П.Ф. Характер и задачи «Энциклопедии семейного воспитания и обучения» // Энциклопедия семейного воспитания и обучения: в 59 вып. Вып. 1 / Педагогический музей военно-учебных заведений в СПб., Родительский кружок; под. ред. П.Ф. Каптерева. - СПб., 1898. - С. VII-XII. Kapterev P.F. Kharakter i zadachi «Entsiklopedii semeynogo vospitaniya i obucheniya» [The nature and objectives of the “Encyclopedia of Family Education and Training”]. Entsiklopediya semeynogo vospitaniya i obucheniya [Encyclopedia of Family Education and Training]. Pedagogicheskiy muzey voenno-uchebnykh zavedeniy v SPb., Roditel’skiy kruzhok Publ. St. Petersburg, 1898, pp. VII-XII. Карнаух Н.В. Дерптский профессорский институт как научно-педагогическая школа России в культурно-историческом контексте первой половины XIX века: автореф. дис. … д-ра пед. наук. -М., 2016. - 45 с. Karnaukh N.V. Derptskiy professorskiy institut kak nauchno-pedagogicheskaya shkola Rossii v kul’turnoistoricheskom kontekste pervoy poloviny XIX veka. Dokt. Diss [Derpt Professorial Institute as a scientific and pedagogical school of Russia in the cultural and historical context of the first half of the XIX century. Doct. Diss]. Moscow, 2016. 45 p. Клюева Н.В. Исторические аспекты развития педагогической психологии. Педагогическая психология: учебник для студентов высших учебных заведений / под ред. Н.В. Клюевой. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с. Klyueva N.V. Istoricheskie aspekty razvitiya pedagogicheskoy psikhologii. Pedagogicheskaya psikhologiya [Historical aspects of the development of educational psychology. Pedagogical psychology]. Moscow: VLADOS-PRESS Publ., 2003. 400 p. Конради Е.И. Исповедь матери. - СПб.: Типография А.М. Котомина, 1876. - 672 с. Konradi E.I. Ispoved’ materi [Mother’s confession]. St. Petersburg: Tipografiya A.M. Kotomina Publ., 1876. 672 p. Кулешова Л.Н. История отечественной психологии воспитания (60-е годы XIX - 60-е годы ХХ в.): дис. … д-ра психол. наук. - СПб., 1999. - 379 с. Kuleshova L.N. Istoriya otechestvennoy psikhologii vospitaniya (60-e gody XIX - 60-e gody KhKh v.). Dokt. Diss [History of Russian psychology of education (60s of the XIX - 60s of the twentieth century). Doct. Diss]. St. Petersburg, 1999. 379 p. Лидак Л.В. Педагог как объект научной рефлексии в российской педагогической психологии конца XIX-XX в.: дис. … д-ра психол. наук. - Ставрополь, 2000. - 538 с. Lidak L.V. Pedagog kak ob”ekt nauchnoy refleksii v rossiyskoy pedagogicheskoy psikhologii kontsa XIX-XX v. Dokt. Diss [Teacher as an object of scientific reflection in the Russian pedagogical psychology of the end of the XIX - XX centuries. Doct. Diss]. Stavropol’, 2000. 538 p. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. - Дубна: Феникс, 1995. - 336 с. Nikol’skaya A.A. Vozrastnaya i pedagogicheskaya psikhologiya dorevolyutsionnoy Rossii [Age and pedagogical psychology of pre-revolutionary Russia]. Dubna: Feniks Publ., 1995. 336 p. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 240 с. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Doshkol’noe i nachal’noe obrazovanie za rubezhom. Istoriya i sovremennost’: uchebnoe posobie dlya studentov vysshikh pedagogicheskikh uchebnykh zavedeniy [Preschool and Primary Education Abroad. History and modernity: a textbook for students of higher pedagogical educational institutions]. Moscow: Akademiya Publ., 2001. 240 p. Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864-1914: исторический очерк / под ред. Я.Л. Барскова. - СПб.: [б.м.], 1914. - 346 с. Pedagogicheskiy muzey voenno-uchebnykh zavedeniy. 1864-1914: istoricheskiy ocherk [Pedagogical museum of military schools. 1864-1914: historical essay]. St. Petersburg, 1914. 346 p. Первая всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. / под ред. Н. А. Тройницкого. - СПб.: Изд-во Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел, 1897-1905. Pervaya vseobshchaya perepis’ naseleniya Rossiyskoy imperii 1897 g. [The first general census of the population of the Russian Empire in 1897]. St. Petersburg: Tsentral’niy statisticheskii komitet Ministerstva vnutrennikh del Publ., 1897-1905. Практические заметки об индивидуальном и общественном воспитании малолетних детей: статьи из «Детского сада» за 1866, 1867 и 1868 гг. / перераб. и доп.; сост. Аделаида и Яков Симонович. В 2 т. Т. 1-2. - СПб.: Детский сад, 1874. - Т. 1. - 357 с. - Т. 2 - 328 с. Prakticheskie zametki ob individual’nom i obshchestvennom vospitanii maloletnikh detey: stat’i iz «Detskogo sada» za 1866, 1867 i 1868 gg. [Practical notes on the individual and social education of young children: articles from the “Kindergarten” for 1866, 1867 and 1868]. St. Petersburg: Detskiy sad Publ., 1874, V. 1, 357 p. Труды первого всероссийского съезда по семейному воспитанию (Санкт-Петербург, 30 декабря 1912 г. - 6 января 1913 г.): в 2 т. Т. 2. - СПб.: Типолитография Ныркина, 1914. - 738 с. Trudy pervogo vserossiyskogo s”ezda po semeynomu vospitaniyu (Sankt-Peterburg, 30 dekabrya 1912 g. - 6 yanvarya 1913 g.) [Works of the first All-Russian congress on family education (St. Petersburg, December 30, 1912 - January 6, 1913)]. St. Petersburg: Tipolitografiya Nyrkina Publ., 1914. 738 p. Урунтаева Г.А. Теоретико-методические основы изучения воспитателем ребёнка-дошкольника в истории отечественной психологии: вторая половина XIX - 20-30 гг. XX в.: дис. ... д-ра психол. наук. - СПб., 2003. - 503 с. Uruntaeva G.A. Teoretiko-metodicheskie osnovy izucheniya vospitatelem rebenka-doshkol’nika v istorii otechestvennoy psikhologii: vtoraya polovina XIX - 20-30 gg. XX v. Dokt. Diss [Theoretical and methodological foundations of the study by a tutor of a preschooler child in the history of Russian psychology: the second half of XIX - 20-30. XX century. Doct. Diss]. St. Petersburg, 2003. 503 p. Усольцева И.В. Вклад Санкт-Петербургского родительского кружка в становление междисциплинарной научной картины мира отечественной педагогической психологии // Мир психологии. - 2017. - № 2 (90). - С. 53-66. Usol’tseva I.V. Vklad Sankt-Peterburgskogo roditel’skogo kruzhka v stanovlenie mezhdistsiplinarnoy nauchnoy kartiny mira otechestvennoy pedagogicheskoy psikhologii [The contribution of the St. Petersburg parent circle in the formation of an interdisciplinary scientific picture of the world of national pedagogical psychology]. Mir psikhologii [World of Psychology]. 2017, I. 2 (90), pp. 53-66. Усольцева И.В. Периодизация отечественной дореволюционной педагогической психологии как междисциплинарной области знания // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: «Психологические науки». - 2017. - № 1. - С. 98-107. Usol’tseva I.V. Periodizatsiya otechestvennoy dorevolyutsionnoy pedagogicheskoy psikhologii kak mezhdistsiplinarnoy oblasti znaniya [Periodization of the domestic pre-revolutionary educational psychology as an interdisciplinary field of knowledge]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: «Psikhologicheskie nauki» [Bulletin of the Moscow State Regional University. Series: “Psychological Sciences”]. 2017, I. 1, pp. 98-107. Фёдорова Н.В. Русские педагогические журналы до революции и их влияние на образование // Начальное образование. - 2008. - № 1. - С. 43-44. Fedorova N.V. Russkie pedagogicheskie zhurnaly do revolyutsii i ikh vliyanie na obrazovanie [Russian pedagogical journals before the revolution and their influence on education]. Nachal’noe obrazovanie [Primary education]. 2008, I. 1, pp. 43-44. Филонов Г.Н. Междисциплинарное исследование процесса воспитания // Педагогика. - 2010. - № 9. - С. 3-9. Filonov G.N. Mezhdistsiplinarnoe issledovanie protsessa vospitaniya [Interdisciplinary study of the process of education]. Pedagogika [Pedagogy]. 2010, I. 9, pp. 3-9. Филонов Г.Н., Усольцева И.В. Междисциплинарные исследования воспитания: концептуальные основы, влияние на практику // Мир психологии. - 2015. - № 1. - С. 214-223. Filonov G.N., Usol’tseva I.V. Mezhdistsiplinarnye issledovaniya vospitaniya: kontseptual’nye osnovy, vliyanie na praktiku [Interdisciplinary studies of education: conceptual framework, the impact on practice]. Mir psikhologii [World of Psychology]. 2015, I. 1, pp. 214-223.