Profession-Oriented School Profession-Oriented School Профильная школа 1998-0744 30403 10.12737/article_5d677eb2f3d8b0.77862171 Профессиональный рост учителя Teacher's professional growth Профессиональный рост учителя Modern Forms and Methods of Analysis (Self-Analysis) and Evaluation (Self-Assessment) of Pedagogical Activity of the Teacher Современные формы и методы анализа (самоанализа) и оценки (самооценки) педагогической деятельности учителя Павлова Н. П. Pavlova N. P. mapav1@yandex.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Московский институт психоанализа Moscow Institute of Psychoanalysis 7 4 14 18 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/30403/view

В статье рассматриваются современные формы и методы анализа и самоанализа, оценки и самооценки педагогической деятельности учителей. Проанализирован теоретический и практический опыт применения современных форм и методов анализа и оценки педагогической деятельности педагогов, которые призваны решать ряд важнейших задач совершенствования учебно-воспитательного процесса.

The article deals with modern forms and methods of analysis and self-analysis, evaluation and self-evaluation of teachers’ pedagogical activity. The theoretical and practical experience of the application of modern forms and methods of analysis and evaluation of pedagogical activity of teachers, which are designed to solve a number of important problems of improving the educational process, is analyzed.

 анализ самоанализ оценка самооценка формы методы диагностика педагогическая деятельность учитель analysis self-analysis assessment self-assessment forms methods diagnostics teaching activities teacher

Агаркова Е., Загребельная С. Тьюторское сопровождение повышения квалификации учителей начальных классов // Народное образование. - 2007. - № 7. - С. 105-113. Agarkova E., Zagrebel'naya S. T'yutorskoe soprovozhdenie povysheniya kvalifikacii uchitelej nachal'nyh klassov [Tutorial support for continuing education of primary school teachers]. Narodnoe obrazovanie [Public Education]. 2007, I. 7, pp. 105-113. Белова В.А. Организация работы школьной аттестационной комиссии. Методические рекомендации для руководителей, методистов. - М.: УЦ «Перспектива», 2008. - 64 с. Belova V.A. Organizaciya raboty shkol'noj attestacionnoj komissii [Organization of work of the school certification commission]. Metodicheskie rekomendacii dlya rukovoditelej, metodistov [Guidelines for managers, methodologists]. Moscow: UC «Perspektiva» Publ., 2008. 64 p. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с. Bespal'ko V.P. Slagaemye pedagogicheskoj tekhnologii [Components of educational technology]. Moscow: Pedagogika Publ., 1989. 192 p. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 160 с. Grebenkina L.K., Anciperova N.S. Tekhnologiya upravlencheskoj deyatel'nosti zamestitelya direktora shkoly [Technology management activities of the deputy director of the school]. Moscow, Centr «Pedagogicheskij poisk» Publ., 2000. 160 p. Гужавина Н.А. Положение о портфолио // Управление современной школой. Завуч. - 2008. - №3. - С. 68-75. Guzhavina N.A. Polozhenie o portfolio [Portfolio regulation]. Upravlenie sovremennoj shkoloj. Zavuch [Management of a modern school. Head teacher]. 2008, I. 3, pp. 68-75. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. - М.: УЦ «Перспектива», 1998. - 112 с. Zvereva V.I. Diagnostika i ekspertiza pedagogicheskoj deyatel'nosti attestuemyh uchitelej [Diagnostics and examination of pedagogical activity of certified teachers]. Moscow: UC «Perspektiva» Publ., 1998. 112 p. Павлова Н.П. Интегрированный подход в образовательной деятельности. // Парадигмальный диалог в отечественном педагогическом знании материалы научно-практической конференции с международным участием. Ученый совет Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ. - 2016. - С. 133-139. Pavlova N.P. Integrirovannyj podhod v obrazovatel'noj deyatel'nosti [An integrated approach to educational activities]. Paradigmal'nyj dialog v otechestvennom pedagogicheskom znanii materialy nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem. Uchenyj sovet Instituta pedagogiki i psihologii obrazovaniya GAOU VO MGPU [Paradigm dialogue in domestic pedagogical knowledge materials of a scientific and practical conference with international participation. Academic Council of the Institute of Pedagogy and Psychology of Education GAOU VO MGPU]. 2016, pp. 133-139. Павлова Н.П. Взаимодействие педагогов и обучающихся на уроках как фактор повышения качества образования и формирования творческой личности // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика Памяти академика РАО Л.Н. Боголюбова: Сборник научных статей. В 2-х томах. Под редакцией А.А. Сорокина. - 2018. - С. 78-83. Pavlova N.P. Vzaimodejstvie pedagogov i obuchayushchihsya na urokah kak faktor povysheniya kachestva obrazovaniya i formirovaniya tvorcheskoj lichnosti [The interaction of teachers and students in the lessons as a factor in improving the quality of education and the formation of a creative personality]. Aktual'nye voprosy gumanitarnyh nauk: teoriya, metodika, praktika Pamyati akademika RAO L.N. Bogolyubova [Actual problems of the humanities: theory, methodology, practice In memory of the academician of the Russian Academy of Education L.N. Bogolyubova]. 2018, pp. 78-83.