Одной из главных проблем для образовательного учреждения (организации) в условиях реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») в контексте рассматриваемой проблемы является организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, а также внутренней системы оценки качества образования. В связи с этим обстоятельством возникают следующие вопросы:Каковы современные подходы к оценке качества образования?Каково нормативное обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, регламентирующего деятельность образовательного учреждения в условиях нового законодательства?В чем заключаются особенности внутренней системы оценки качества образования образовательного учреждения?Каковы нормативные основания организации и функционирования внутренней системы оценки качества начального общего образования образовательного учреждения?ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯСовременные подходы к оценке качества общего образования целесообразно рассмотреть прежде всего через анализ политикоправовых документов. Так, в Федеральной целевой программе образования на период 2011–2015 гг. определяются следующие важные для нашего исследования показатели:«увеличение количества образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности;расширение возможности объективной оценки качества образования» [9].В Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013/2020 гг. (подпрограмма 3: «Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования») по обсуждаемой нами проблеме также определяются следующие важнейшие мероприятия:«надежность и технологичность процедур оценки качества образовательных результатов;формирование культуры оценки качества образования на уровне регионов;создание системы анализа информации об индивидуальных образовательных достижениях» [9].