доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье раскрыты методологические основания организации мониторинга материально-технического и информационного обеспечения ФГОС, роль и место средств, среды и технологических условий обучения, воспитания и развития в образовательной инфраструктуре. Показаны особенности мониторинга как инструмента оценки состояния инфраструктуры и развития условий образовательной деятельности. Определена сущность обновления содержания образования, технологий и методов обучения и показаны приоритетные направления развития образовательной инфраструктуры. Выделены основные группы показателей и требования к ним (критерии) для реализации современного мониторинга материально-технической базы. Внесены дополнения в группы показателей мониторинга мате- риально-технической обеспеченности образовательного процесса. Показана необходимость нормативного регулирования инфраструктуры на основе интеграции общих требований в систему нормативно-методических документов в виде стандарта учебно-материальной базы общего среднего образования.
The article reveals the methodological foundations of the organization of monitoring of material, technical and information support of the Federal state educational standard, the role and place of means, environment and technological conditions of training, education and development in the educational infrastructure. The features of monitoring as a tool for assessing the state of infrastructure and the development of educational activities are shown. The essence of updating the content of education, technologies and teaching methods is determined and the priority directions of development of educational infrastructure are shown. The main groups of indicators and their requirements (criteria) for the implementation of modern monitoring of Material and technical base are identifi ed. Additions were made to the groups of indicators for monitoring the material and technical provision of the educational process. The necessity of normative regulation of infrastructure on the basis of integration of General requirements into the system of normative-methodical documents in the form of the standard of educational and material base of General secondary education is shown.