Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 33520 10.12737/article_5dc5396153a1f9.43519660 Своевременные мысли Timely thoughts Своевременные мысли Influence of Methods and Means of Informatics on the Professionalism of the Teacher Влияние ИТ-технологии на профессионализм преподавателя Абдуразаков М. М. Abdurazakov Magomed Musaevich abdurazakov@inbox.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Гаджиев Д. Д. Gadzhiev D. D. djavashir53@inbox.ru

кандидат физико-математических наук;

candidate of physical and mathematical sciences;

 Цветкова О. Н. Cvetkova O. N.

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Козлова Г. В. Kozlova G. V. Gvk.mos@yandex.ru Российская академия образования Russian Academy of Education Государственный университет штата Флорида США Indian River State College United States of America ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ» Россия Financial University under the Government of the Russian Federation Russian Federation ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» Россия Moscow State University named after M.V. Lomonosov Russian Federation 7 5 41 45 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/33520/view

Цель исследования, описанного в статье, заключается в выявлении степени влияния методов и средств информатики на профессиональную деятельность преподавателя. Для реализации этой цели нами были использованы следующие методологические подходы: системный, информационный, социокультурный, личностный, была проанализирована психолого-педагогическая и специальная литература, материалы дискуссионных площадок конференций. На основе анализа психолого-педагогической литературы нами выявлено влияние информационных и коммуникационных технологий на содержание профессионально-педагогической деятельности как составляющей профессиональной компетентности преподавателя. В исследовании отмечены ряд объективных и субъективных факторов, оказывающих существенное влияние на способы деятельности преподавателя, организацию обучения в информационно-образовательной среде (ИОС) и на содержание компонентов его профессионально-педагогической деятельности. Таким образом, необходимость целенаправленно подготовить будущих преподавателя к работе в такой среде не вызывает сомнений. В работе отмечается, что влияние информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) на образование, их роль и значимость для полноценной профессиональной деятельности современного преподавателя будет значимы только тогда, когда ИКТ смогут оказывать конкретное влияние на содержание компонентов его профессионально-педагогической деятельности, так как ИКТ становятся ключевыми элементами в совершенствовании образовательной системы.

The aim is to identify the degree of infl uence of methods and means of Informatics on the professional activities of the teachers. Research methodology. Methodological approaches are used: systemic, informational, sociocultural, personal. Methods. Analysis of psychological, pedagogical and special literature, materials of discussion platforms of conferences, systematization, generalization. Research problem. On the basis of the analysis of psychological and pedagogical literature to reveal the infl uence of information and communication technologies on the content of professional and pedagogical activity as a component of professional competence of the teacher. Results. The study noted a number of objective and subjective factors that have a significant impact on the ways of the teacher, the organization of training in the information and educational environment (IEE) and the content of the components of professional and pedagogical activity. Thus, the need to purposefully prepare future teachers to work in such an environment is not in doubt. Conclusion. In the article it is noted that the qualitative impact of information and communication technologies (ICT) in education, their role and importance to full-fl edged professional activity of the modern teacher will be meaningful only when ICTs are having a concrete impact on the content of the components of his professional and pedagogical activity, as ICT become key elements in improving the educational system.

 компетенция профессиональная деятельность компоненты профессиональной деятельности информационные и коммуникационные средства информационно-образовательная среда competence professional activity components of professional activity information and communication means information and educational environment

Абдуразаков М.М. Взаимодействие субъектов образования в информационно-образовательной среде: культура знаний, познания и информационной коммуникации // Педагогика. 2018. № 9. С. 39-46. Abdurazakov M.M. Vzaimodejstvie sub"ektov obrazovaniya v informacionno-obrazovatel'noj srede: kul'tura znanij, poznaniya i informacionnoj kommunikacii [The interaction of subjects of education in the information and educational environment: the culture of knowledge, cognition and information communication]. Pedagogika [Pedagogy]. 2018, I. 9, pp. 39-46. Абдуразаков М.М., Ниматулаев М.М., Азиева Ж.Х. К вопрос подготовки будущего педагога к профессиональной деятельности в современной информационно-образовательной среде // Информатика и образование. 2011. № 9. С. 83 Abdurazakov M.M., Nimatulaev M.M., Azieva Zh.H. K vopros podgotovki budushchego pedagoga k professional'noj deyatel'nosti v sovremennoj informacionno-obrazovatel'noj srede [To the question of preparing the future teacher for professional activities in the modern educational information environment]. Informatika i obrazovanie [Informatics and Education]. 2011, I. 9, p. 83. Абдуразаков М.М. Развитие компонентов профессиональной деятельности учителя информатики в контексте реализации компетентностного подхода // Информатика и образование. 2014. № 6. Abdurazakov M.M. Razvitie komponentov professional'noj deyatel'nosti uchitelya informatiki v kontekste realizacii kompetentnostnogo podhoda [The development of the components of professional activity of an informatics teacher in the context of the implementation of the competency-based approach]. Informatika i obrazovanie [Informatics and Education]. 2014, I. 6. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. Москва : Просвещение, 2010. 39 с. Koncepciya federal'nyh gosudarstvennyh obrazovatel'nyh standartov obshchego obrazovaniya [The concept of federal state educational standards of general education]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 2010. 39 p. Коротенков Ю.Г. Обучение информатике и ИКТ в современном образовании // Сб. научных трудов XI Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование». МГУ им. М.В. Ломоносова. 2016. С. 43-49. Korotenkov Yu.G. Obuchenie informatike i IKT v sovremennom obrazovanii [Teaching computer science and ICT in modern education]. Sb. nauchnyh trudov XI Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii «Sovremennye informacionnye tekhnologii i IT-obrazovanie». MGU im. M.V. Lomonosova [Sat. scientific papers of the XI International scientific-practical conference "Modern information technology and IT education." Moscow State University M.V. Lomonosov]. 2016, pp. 43-49. Лапчик М.П. ИКТ-компетентность педагогических кадров : монография. Омск : ОмГПУ, 2007. 144 с. Lapchik M.P. IKT-kompetentnost' pedagogicheskih kadrov [ICT competence of teachers]. Omsk: OmGPU Publ., 2007. 144 p. Профессиональный стандарт. Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) URL: http://профстандартпедагога.рф. Professional'nyj standart. Pedagog (pedagogicheskaya deyatel'nost' v doshkol'nom, nachal'nom obshchem, osnovnom obshchem, srednem obshchem obrazovanii) (vospitatel', uchitel') [Professional standard. Teacher (pedagogical activity in preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher)]. Available at: http://profstandartpedagoga.rf. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. Москва : Бином, 2008.188 с. Henner E.K. Formirovanie IKT-kompetentnosti uchashchihsya i prepodavatelej v sisteme nepreryvnogo obrazovaniya [Formation of ICT competence of students and teachers in the continuing education system]. Moscow: Binom Publ., 2008. 188 p. Abdurazakov M.M., Aziyev R.A.S., Muhidinov M.G. The principles of constructing a methodical system for teaching computer science in general educational school. Espacios. 2017. Т. 38. № 40. С. 2. Abdurazakov M.M., Aziyev R.A.S., Muhidinov M.G. The principles of constructing a methodical system for teaching computer science in general educational school. Espacios. 2017. V. 38. I. 40, p. 2. Smith Peter. Teach Yourself Logic 2017: A Study Guide. 2017. 95 р. URL: logicmatters.net/tyl/.gq Smith Peter. Teach Yourself Logic 2017: A Study Guide. 2017. 95 r. Available at: logicmatters.net/tyl/.gq