Предметом рассмотрения автора статьи является проблема создания условий по формированию готовности учителя начальных классов эффективно действовать в изменяющихся образовательных ситуациях, решать новые профессиональные задачи по реализации нового образовательного стандарта. Обосновывается целесообразность выхода дополнительного образования в поле неформального, предполагающего значительную академическую свободу, активную субъектную позицию участников, их рефлексивное партнерство.
The subject of consideration of the author of the article is the problem of creating conditions for the formation of readiness of primary school teachers to act effectively in changing educational situations, to solve new professional tasks for the implementation of a new educational standard. The feasibility of leaving additional education in the field of informal, involving significant academic freedom, an active subjective position of the participants, their reflexive partnership, is substantiated.