Постановка проблемыУровень знаний по фундаментальным дисциплинам, изучаемым студентами втузов, фактически определяет уровень подготовки будущих специалистов в целом, а следовательно, нуждается в постоянном мониторинге с учетом быстро меняющихся условий их получения.Стремительное развитие информационных технологий обеспечивает в настоящее время создание новых технологий и обучения и контроля его качества, в частности, по фундаментальным дисциплинам, имеющим дело с графической информацией.Качество усвоения студентами учебной дисциплины (уровень знаний), в том числе начертательной геометрии, являющейся основой геометрического моделирования инженерных объектов, напрямую зависит от целого ряда факторов. К основным факторам можно отнести:уровень школьной подготовки абитуриентовстудентов 1-го курса;качество используемых методик обучения и учебно-методических материалов;уровень квалификации преподавателей;личностная мотивация.Если на три последних фактора преподаватель может оказывать воздействие, то первая причина выступает априори и во многих случаях при получении низкого конечного результата является основной.Краткий анализ состояния вопросаПричинам слабой геометрической подготовки абитуриентов, вопросам заметного сокращения учебных часов по геометрии в средней школе, аудиторных часов по курсу начертательной геометрии и инженерной графики в настоящее время уделяется большое внимание [1; 5; 6; 9].К сожалению, преподавание предмета «Черчение» во многих средних школах нашего региона факультативно. Невысокие школьные знания по математике, геометрии ставят преподавателей в несколько затруднительное положение: в короткие сроки подготовить «среднестатистического» студента к усвоению понятийного аппарата начертательной геометрии — базы пространственного мышления в целом. По мнению преподавателей средних и высших учебных заведений, а также психологов и педагогов-исследователей, именно задача обучения пространственному мышлению зачастую становится «неподъемной» для студентов младших курсов.