Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 36226 10.12737/1998-1740-2020-36-40 Философия образования Philosophy of education Философия образования Category «Scientific Knowledge» in the Coordinates of Different Aspects Категория «научное знание» в координатах разноаспектных характеристик Горовая В. И. Gorovaya V. I. gorovaya.valerya@yandex.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Худовердова С. А. Khudoverdova S. А. hudoverdova@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» Ставрополь Россия North Caucasus Federal University Ставрополь Russian Federation ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» Ставрополь Россия Stavropolsky Krai Institute for the Development of Education, Training and Retraining Education Ставрополь Russian Federation 8 1 36 40 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/36226/view

Основное содержание исследования составляет анализ понятийного ряда «наука», «научное знание», «многоаспектность научного знания». Особое внимание уделено роли системного подхода, направляющего процесс познания и обеспечивающего формирование системы знаний. Показано отличие научных знаний от обыденных посредством выделения их архитектоники, представляющей собой совокупность характеристик. Приводится обобщенная характеристика понятия «научное знание» с разных точек зрения — гносеологической, логической, категориальной, функциональной и дидактической.

The main content of the study is the analysis of the conceptual range of “science”, “scientifi c knowledge”, “multidimensionality of scientifi c knowledge”. Particular attention is paid to the role of a systemic approach that guide the learning process and ensure the formation of a knowledge system. It is shown that scientifi c knowledge diff ers from ordinary knowledge by singling out their architecture, which is a set of characteristics. A generalized characteristic of the concept of “scientifi c knowledge” from diff erent points of view — gnoseological, logical, categorical, functional and didactic.

 наука знание научное знание системный подход многоаспектность научного знания science knowledge scientific knowledge systemic approach multifaceted scientific knowledge

Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. - Москва : Политиздат, 1981. - 432 с. Afanas'ev V.G. Obshchestvo: sistemnost', poznanie i upravlenie [Society: systematic, cognition and management]. Moscow: Politizdat Publ., 1981. 432 p. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ. - Москва : МГУ, 1989. - 239 с. Vojshvillo E.K. Ponyatie kak forma myshleniya: logiko-gnoseologicheskij analiz [Concept as a form of thinking: logical and epistemological analysis]. Moscow: MGU Publ., 1989. 239 p. Ильин В.В. Проблема начала науки // Вопросы истории естествознания и техники. - 1984. - № 2. - С. 29. Il'in V.V. Problema nachala nauki [The problem of the beginning of science]. Voprosy istorii estestvoznaniya i tekhniki [Questions of the history of natural science and technology]. 1984, I. 2, p. 29. Ильин В.В. Критерии научности знания : монография. - Москва : Высш. шк., 1989. - 128 с. Il'in V.V. Kriterii nauchnosti znaniya [Criteria of scientific knowledge]. Moscow: Vyssh. shk. Publ., 1989. 128 p. Ильясов Д.Ф., Сериков Г.Н. Принцип регулируемого эволюционизма в педагогике. - Москва : Владос, 2003. - 335 с. Il'yasov D.F., Serikov G.N. Princip reguliruemogo evolyucionizma v pedagogike [The principle of regulated evolutionism in pedagogy]. Moscow: Vlados Publ., 2003. 335 p. Кант И. Критика чистого разума. - Москва : Эксмо, 2015. - 496 с. Kant I. Kritika chistogo razuma [Criticism of pure reason]. Moscow: Eksmo Publ., 2015. 496 p. Копнин П.В. Гносеологические и логические основы наук. - Москва : Мысль, 1974. - 568 с. Kopnin P.V. Gnoseologicheskie i logicheskie osnovy nauk [Epistemological and logical foundations of sciences]. Moscow: Mysl' Publ., 1974. 568 p. Кузьмин В.П. Гносеологические проблемы системного знания. - Москва : Знание, 1983. № 11. Kuz'min V.P. Gnoseologicheskie problemy sistemnogo znaniya [Epistemological problems of systemic knowledge]. Moscow: Znanie Publ., 1983, I. 11. Михайлова И.Б. Соотношение эмпирического и теоретического уровней знания // Гносеологические проблемы диалектического материализма. - Москва, 1974. Mihajlova I.B. Sootnoshenie empiricheskogo i teoreticheskogo urovnej znaniya [Correlation of empirical and theoretical levels of knowledge]. Gnoseologicheskie problemy dialekticheskogo materializma [Epistemological problems of dialectical materialism]. Moscow, 1974. Поппер К. Логика и рост научного знания / под общ. ред. В.Н. Садовского - Москва : Республика, 2005. - 447 с. Popper K. Logika i rost nauchnogo znaniya [Logic and the growth of scientific knowledge]. Moscow: Respublika Publ., 2005. 447 p. Садовский В.Н. Основания общей теории систем. - Москва, 1974. - 280 с. Sadovskij V.N. Osnovaniya obshchej teorii system [The foundations of the general theory of systems]. Moscow, 1974. 280 p. Степин В.С. Теоретическое знание. - Москва : Прогресс-Традиция, 2004. - 744 с. Stepin V.S. Teoreticheskoe znanie [Theoretical knowledge]. Moscow: Progress-Tradiciya Publ., 2004. 744 p. Суперанская А.В., Подольская Н.В., Васильева Н.В. Общая терминология: вопросы теории. - Москва : ЛИБРОКОМ, 2012. - 248 с. Superanskaya A.V., Podol'skaya N.V., Vasil'eva N.V. Obshchaya terminologiya: voprosy teorii [General terminology: theory issues]. Moscow: LIBROKOM Publ., 2012. 248 p. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. - Москва : Политиздат, 1991. - 527с. Yaspers K. Istoki istorii i ee cel' [The origins of history and its purpose]. Moscow: Politizdat Publ., 1991. 527 p.