доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Российское профессиональное образование подлежит глубокой модернизации, в связи с этим необходимо рассмотреть передовой опыт реформирования мирового образовательного пространства, определить инновационные приоритеты национальной политики, рационально дефиницировав реформационную образовательную стратегию на основе глубоких исследований отечественного и мирового экономического прогнозирования. В статье рассматриваются особенности истории японского профессионального образования после Второй мировой войны, уникальность научно-образовательных достижений. В работе указаны основные тенденции модернизации образования в XXI в., рассмотрена вероятность переноса опыта японского образования в российскую систему при обязательном сохранении национальных исторических и культурных традиций.
Russian vocational education is a subject to deep modernization, in connection with this, it is necessary to consider the best practices in reforming the global educational space, identify innovative national policy priorities, rationally defining the educational reform strategy based on in-depth studies of domestic and world economic forecasting. The article discusses the features of the history of Japanese vocational education after the Second World War, the uniqueness of scientific and educational achievements. The paper indicates the main trends in the modernization of education in the 21st century, considers the likelihood of transferring the experience of Japanese education to the Russian system while preserving the national historical and cultural traditions.