Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 37344 10.12737/1998-1740-2020-3-8 Мониторинг образовательного процесса Monitoring of educational process Мониторинг образовательного процесса Pedagogical Subjectivity of Monitoring the Formation of Professional Readiness of Future Workers in the Oil and Gas Industry Педагогическая субъектность мониторинга формирования профессиональной готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли Данилова Т. В. Danilova T. V. taisiya.danilova.86@mail.ru Оренбургский государственный университет Оренбург Россия Оренбургский государственный университет Оренбург Russian Federation 8 5 3 8 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/37344/view

В статье рассматривается педагог как субъект мониторинга профессиональной готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли, обладающий педагогической субъектностью в его осуществлении. Данное качество личности характеризуется в контексте мониторинговой компетентности педагога. Структура педагогической субъектности обусловлена особенностями профессиональной готовности рабочих нефтегазовой отрасли и ее мониторинга. Она включает взаимосвязь теоретического, технологического и личностного компонентов. В статье представлены результаты констатирующего эксперимента, установившего недостаточную сформированность структурных компонентов педагогической субъектности в осуществлении мониторинга. Обосновывается целесообразность коррекции выявленных проблемных аспектов и связанное с ней повышение квалификации преподавателей по осуществлению мониторинга профессиональной готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли. Предполагается, что проблема их формирования характеризуется отраслевой спецификой и реализуется средствами дополнительного профессионального образования.

The article considers a teacher as a subject of monitoring the professional readiness of future workers in the oil and gas industry, who has pedagogical subjectivity in its implementation. This quality of personality is characterized in the context of the teacher's monitoring competence. The structure of pedagogical subjectivity is determined by the features of professional readiness of workers in the oil and gas industry and its monitoring. It involves the relationship of theoretical, technological, and personal components. The article presents the results of a ascertaining experiment that established insufficient formation of structural components of pedagogical subjectivity in monitoring. The expediency of correcting the identified problem aspects and related professional development of teachers to monitor the professional readiness of future workers in the oil and gas industry is justified. It is assumed that the problem of their formation is characterized by industry specifics and is implemented by means of additional professional education.

 педагогический мониторинг мониторинг формирования профессиональной готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли педагог как субъект мониторинга педагогическая субъектность структура педагогической субъектности pedagogical monitoring monitoring the formation of professional readiness of future workers in the oil and gas industry the teacher as a subject of monitoring pedagogical subjectivity the structure of pedagogical subjectivity

Гладких В.Г., Данилова Т.В. Особенности формирования профессиональной готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли // Вестник Оренбургского государственного университета. 2018. № 6 (218). С. 12-17. Gladkih V.G., Danilova T.V. Osobennosti formirovaniya professional'noj gotovnosti budushchih rabochih neftegazovoj otrasli [Features of the formation of professional readiness of future workers in the oil and gas industry]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of the Orenburg State University]. 2018, I. 6 (218), pp. 12-17. Голубков С.А., Илюхина Н.А., Рубцова Т.П. Готовность преподавателя вуза к организации внутривузовского мониторинга качества обучения студентов // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2018. Т. 20. № 5. С. 16-20. Golubkov S.A., Ilyuhina N.A., Rubcova T.P. Gotovnost' prepodavatelya vuza k organizacii vnutrivuzovskogo monitoringa kachestva obucheniya studentov [The readiness of a university teacher to organize intra-university monitoring of the quality of student learning]. Izvestiya Samarskogo nauchnogo centra Rossijskoj akademii nauk. Social'nye, gumanitarnye, mediko-biologicheskie nauki [Izvestia of the Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences. Social, humanitarian, medical and biological sciences]. 2018, V. 20, I. 5, pp. 16-20. Деркач А.А. Профессиональная субъектность как психолого-акмеологический феномен // Акмеология. 2016. № 1 (27). С. 8-13. Derkach A.A. Professional'naya sub"ektnost' kak psihologo-akmeologicheskij fenomen [Professional subjectivity as a psychological and acmeological phenomenon]. Akmeologiya [Akmeologiya]. 2016, I. 1 (27), pp. 8-13. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая российская энциклопедия, 2002. 527 с. Pedagogicheskij enciklopedicheskij slovar' [Pedagogical encyclopedic dictionary]. Moscow: Bol'shaya rossijskaya enciklopediya Publ., 2002. 527 p. Радченко Н.В. Особенности мониторинга как педагогической технологии // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 2 (63). С. 116-118. Radchenko N.V. Osobennosti monitoringa kak pedagogicheskoj tekhnologii [Features of monitoring as a pedagogical technology]. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya [World of science, culture, education]. 2017, I. 2 (63), pp. 116-118. Сергеева М.Г., Дмитриченкова С.В., Варламова И.Ю. Особенности подготовки студентов педагогической магистратуры к мониторинговой деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58 (2). С. 222-225. Sergeeva M.G., Dmitrichenkova S.V., Varlamova I.Yu. Osobennosti podgotovki studentov pedagogicheskoj magistratury k monitoringovoj deyatel'nosti [Features of training students of pedagogical magistracy for monitoring activities]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of modern pedagogical education]. 2018, I. 58 (2), pp. 222-225. Сулейманов Э.С., Эреджепов М.К. Компетентностный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров автотранспортного профиля // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 62 (1). С. 297-300. Sulejmanov E.S., Eredzhepov M.K. Kompetentnostnyj podhod k formirovaniyu professional'noj kompetentnosti bakalavrov avtotransportnogo profilya [Competence-based approach to the formation of professional competence of bachelors of motor transport profile]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of modern pedagogical education]. 2019, I. 62 (1), pp. 297-300. Шашенкова Е.А. Исследовательская деятельность. Словарь. М.: УЦ «Перспектива», 2010. 88 с. Shashenkova E.A. Issledovatel'skaya deyatel'nost'. Slovar' [Research activities. Vocabulary]. Moscow: UC «Perspektiva» Publ., 2010. 88 p. Cotorruelo J.R., Pérez Fernández L.R. The Teacher and the Pedagogical Activity: Functions and Structure of the Pedagogical Activity, Contemporary Problems of Social Work. 2017. Vol. 3. No. 1 (9). P. 69-75. Cotorruelo J.R., Pérez Fernández L.R. The Teacher and the Pedagogical Activity: Functions and Structure of the Pedagogical Activity, Contemporary Problems of Social Work. 2017. Vol. 3. No. 1 (9). P. 69-75. Greaney V., Kellaghan T. Monitoring the Learning Outcomes of Education Systems. Washington: The World Bank, 1996. 86 p. Greaney V., Kellaghan T. Monitoring the Learning Outcomes of Education Systems. Washington: The World Bank, 1996. 86 p.