доктор филологических наук;
doctor of philological sciences;
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Сегодня для лингвистики одной из первоочередных задач является изучение факторов, влияющих на эффективность межличностного и межкультурного общения. В речевом поведении коммуникативной личности особое место занимает такой этикетный речевой жанр, как комплимент. Комплимент – одно из действенных средств установления контакта между людьми. Данный жанр речевого этикета может играть не меньшую роль в процессе коммуникации, чем, например, приветствие, прощание или поздравление, а во множестве ситуаций является более уместным и эффективным средством общения. Однако такой жанр, как комплимент практически отсутствует в речевом инструментарии студента-иностранца, находящегося на начальном уровне изучения русского языка. В научной литературе данная тема освещена достаточно слабо (акцент в основном сделан на продвинутом этапе). И все же студенты начального уровня обучения РКИ (А1-А2) вполне способны овладеть простейшими тактиками и стратегиями комплимента (прямая номинация, сравнение). Данная работа посвящена описанию внедрения системы упражнений по комплименту на начальном уровне обучения РКИ.
Today, one of the top priorities for linguistics is to study the factors that influence the effectiveness of interpersonal and intercultural communication. In the speech behavior of a communicative personality, a special place is occupied by such an objective speech genre as a compliment. A compliment is one of the most effective means of establishing contact between people. This genre of speech etiquette can play no less a role in the communication process than, for example, greeting, farewell or congratulations, and in many situations is a more appropriate and effective means of communication. However, such a genre as “compliment” is practically absent in the speech tools of a foreign student who is at the initial level of learning the Russian language. In the scientific literature, this topic is covered quite poorly (the emphasis is mainly on the advanced stage). Yet students of the initial level of study Russian as a foreign language (A1-A2) are quite able to master the simplest tactics and strategies of compliment (direct nomination, comparison). This work is devoted to the description of the introduction of the system of exercises on compliment at the initial level of learning Russian as a foreign language.