В статье исследуется проблема, связанная с обеспечением преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием. Рассматриваются подходы к трактовке понятия «преемственность». Определены основные направления реализации преемственности, которые относятся к содержанию, формам и методам организации учебной деятельности дошкольников и учащихся начальной школы. Преемственность дошкольного и начального школьного образования представлена как единство таких ее составляющих, как целевая, содержательная и организационно-деятельностная.
The article explores the problem of ensuring continuity between preschool education and primary school education. The approaches to the interpretation of the concept of “continuity” are considered. The main directions for the implementation of continuity are identified, which relate to the content, forms and methods of organizing the educational activities of preschoolers and elementary school students. The continuity of preschool and primary school education is presented as a unity of its components such as target, substantive and organizational-activity.