Primary Education

Начальное образование

1998-0728

38098

10.12737/1998-0728-2020-30-36

Инклюзивное образование

inclusive education

Инклюзивное образование

Differentiated Approach to Teaching Children with Special Educational Needs

Дифференцированный подход при обучении детей с особыми образовательными потребностями

Маркитанова

Р. М.

Markitanova

R. M.

Rita-Markitanova@yandex.ru

ГБОУ «Школа № 1591» Москва Россия Special Education Teacher, School № 1591 Москва Russian Federation

Институт специального образования и комплексной реабилитации Россия Institute of Special Education and Complex Rehabilitation Russian Federation

8 3 30 36

https://zh-szf.ru/en/nauka/article/38098/view

В статье рассматривается актуальная для современной системы образования проблема проведения коррекционно-педагогической работы с разными группами учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья, которая возникла в связи с реализацией адаптированных образовательных программ в условиях образовательных организаций обычного типа. Проанализированы модели коррекционной педагогики, ее содержание, методы и формы, раскрывается апробированный на практике опыт использования дифференцированного подхода к организации интегрированных коррекционно-развивающих занятий в смешанных группах детей с особыми образовательными потребностями. На основе проведенного на базе Школы надомного обучения № 381 г. Москвы исследования охарактеризованы специфические трудности, с которыми сталкиваются учащиеся первых и вторых классов с различными нарушениями здоровья в ходе обучения, и в соответствии с этим определены принципы распределения их по группам.

The article discusses the urgent problem for the modern education system of conducting correctional and pedagogical work with different groups of students with limited health opportunities, which arose in connection with the implementation of adapted educational programs in educational institutions of the usual type. The models of correctional pedagogy, its content, methods and forms are analyzed, the practical experience of using a differentiated approach to organizing integrated correctional and developing classes in mixed groups of children with special educational needs is revealed. Based on a study conducted on the basis of the Home-Based School of Education № 381 in Moscow, the specific difficulties encountered by schoolchildren of the first and second grades with various health problems during training are described, and in accordance with this, the principles of their distribution into groups are determined.

учащиеся младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями; школа надомного обучения; общеобразовательная организация; адаптированные и индивидуальные основные образовательные программы начального общего образования; дифференцированный подход; модели коррекционной педагогики; интегрированные занятия в смешанных группах учащихся с ограниченными возможностями здоровья; особенности коррекционно- развивающей работы

primary schoolchildren with special educational needs; home school; educational organization; adapted and individual basic educational programs of primary general education; differentiated approach; models of corrective pedagogy; integrated classes in mixed groups of students with disabilities; features of correctional development work

Актуальные проблемы интегрированного обучения: материалы Международной научно-практической конференции по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями), 29-31 января 2001 г. - М.: Права человека, 2001. - 148 с.

Aktual'nye problemy integrirovannogo obucheniya: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii po problemam integrirovannogo obucheniya lic s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya (s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostyami), 29-31 yanvarya 2001 g. [Actual problems of integrated education: materials of the International scientific-practical conference on the problems of integrated education of persons with disabilities (with special educational needs), January 29-31, 2001]. Moscow: Prava cheloveka Publ., 2001. 148 p.

Коробейников И.А., Бабкина Н.В. Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-13.

Korobejnikov I.A., Babkina N.V. Differenciaciya obrazovatel'nyh potrebnostej kak osnova differencirovannyh uslovij obrazovaniya detej s ZPR [Differentiation of educational needs as the basis of differentiated conditions for the education of children with ZPR]. Defektologiya [Defectology]. 2017, I. 2, pp. 3-13.

Лубовский В.И. Особые образовательные потребности // Психологическая наука и образование. - 2013. - № 5. - С. 61-66.

Lubovskij V.I. Osobye obrazovatel'nye potrebnosti [Special educational needs]. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological science and education]. 2013, I. 5, pp. 61-66.

Малофеев Н.Н. Система специального образования на этапе модернизации // Дефектология. - 2011. - № 2. - C. 3-17.

Malofeev N.N. Sistema special'nogo obrazovaniya na etape modernizacii [The system of special education at the stage of modernization]. Defektologiya [Defectology]. 2011, I. 2, pp. 3-17.

Маркитанова Р.М. Актуальные проблемы организации и содержания обучения детей с отклонениями в развитии в условиях школы надомного обучения // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 3 (15). - С. 17-22.

Markitanova R.M. Aktual'nye problemy organizacii i soderzhaniya obucheniya detej s otkloneniyami v razvitii v usloviyah shkoly nadomnogo obucheniya [Actual problems of the organization and content of education for children with developmental disabilities in a home-based school environment]. Korrekcionnaya pedagogika [Correctional pedagogy]. 2006, I. 3 (15), pp. 17-22.

Маркитанова Р.М. Разноуровневый подход к обучению: исследование на основе анализа проверочных работ младших школьников // Начальное образование. - 2019. - № 1. - С. 35-41.

Markitanova R.M. Raznourovnevyj podhod k obucheniyu: issledovanie na osnove analiza proverochnyh rabot mladshih shkol'nikov [A multilevel approach to learning: a study based on an analysis of the verification work of younger students]. Nachal'noe obrazovanie [Elementary education]. 2019, I. 1, pp. 35-41.

Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения / Письмо Министерства образования РФ № 27 / 2643-6 от 25.02.2003 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=EXP&n=313117#0486336993273198 (дата обращения: 16.04.2020).

Metodicheskie rekomendacii po organizacii deyatel'nosti obrazovatel'nyh uchrezhdenij nadomnogo obucheniya [Guidelines for the organization of activities of educational institutions of home-based education]. Pis'mo Ministerstva obrazovaniya RF № 27 / 2643-6 ot 25.02.2003 [Letter of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 27 / 2643-6 of 02.25.2003]. Available at: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=EXP&n=313117#0486336993273198 (accessed 16 April 2020).

Ратнер Ф.Л., Юсупова А.Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. - М.: Владос, 2006. - 175 с.

Ratner F.L., Yusupova A.Yu. Integrirovannoe obuchenie detej s ogranichennymi vozmozhnostyami v obshchestve zdorovyh detej [Integrated education for children with disabilities in a healthy children's society]. Moscow: Vlados Publ., 2006. 175 p.

Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. - 192 с.

Unt I.E. Individualizaciya i differenciaciya obucheniya [Individualization and differentiation of training]. Moscow: Pedagogika Publ., 1990. 192 p.

10.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 [Электронный ресурс]. - URL: https://base.garant.ru/70862366/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 16.04.2020).

Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart nachal'nogo obshchego obrazovaniya obuchayushchihsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya / utv. prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 19.12.2014 № 1598 [Federal state educational standard for elementary general education of students with disabilities / approved. by order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated December 19, 2014 No. 1598]. Available at: https://base.garant.ru/70862366/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (accessed 16 April 2020).

11.

Шевченко Г. Вариативные формы образования детей с трудностями обучения в массовых школах // Дефектология. - 1996. - № 1. - С. 17-25.

Shevchenko G. Variativnye formy obrazovaniya detej s trudnostyami obucheniya v massovyh shkolah [Variant forms of education of children with learning difficulties in public schools]. Defektologiya [Defectology]. 1996, I. 1, pp. 17-25.