В статье рассматривается проблема социализации учащихся начальной школы с синдромом дефицита внимания и гиперактивности и расстройствами аутистического спектра. Автор – практикующий учитель – делится опытом воспитания учебного коллектива первоклассников, в состав которого входит ребенок, имеющий особенности развития: легкую форму аутизма. Раскрывается специфика формирования небольшого детско-взрослого сообщества в классе малой наполняемости частной школы. Охарактеризованы педагогические принципы работы по социализации детей с особыми образовательными потребностями, описаны ее методы и приемы. Статья может оказаться полезной для педагогов, которые занимаются социализацией детей в условиях инклюзивного образования, а также для психологов и родителей.
The article considers the problem of socialization of elementary school students with attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorders. The author - a practicing teacher - shares his experience of educating the first-graders’ teaching team, which includes a child with developmental features: a mild form of autism. The specifics of the formation of a small child-adult community in a low-occupancy class of a private school are revealed. The pedagogical principles of work on the socialization of children with special educational needs are described, its methods and techniques are described. The article may be useful for teachers who are involved in the socialization of children in an inclusive education, as well as for psychologists and parents.