Standards and Monitoring in Education

Стандарты и мониторинг в образовании

1998-1740

38681

10.12737/1998-1740-2020-17-22

Педагогические измерения

Pedagogical measurement

Педагогические измерения

Monitoring the Readiness of the Teaching Staff to Work in Inclusive Groups

Мониторинг готовности профессорско-педагогического состава к работе в инклюзивных группах

Ильина

Л. О.

Il'ina

L. O.

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» Россия Humanities and Education Science Academy (Branch) of V.I. Vernadsky Crimean Federal University Russian Federation

8 3 17 22

https://zh-szf.ru/en/nauka/article/38681/view

В статье представлены результаты мониторинга готовности профессорско-педагогического состава к работе с обучающимися с инвалидностью в образовательных организациях высшего образования Астраханской области, Волгоградской области, Республики Адыгея, Республики Крым и г. Севастополя. Информация собиралась посредством размещения на портале высшего инклюзивного образования Российской Федерации анкеты для преподавателей и анализа полученных количественных данных из общих мониторинговых форм по регионам. Мониторинговое исследование подтвердило наличие ряда проблемных аспектов в обеспечении образовательного процесса для лиц с инвалидностью в вузе: потребность в развитии инклюзивной компетентности профессорско-преподавательского состава; наличие трудностей психологического и методического характера при организации и проведении учебно-воспитательного процесса в инклюзивных академических группах; отсутствие достаточных знаний о специальных технических средствах обучения и навыков адаптации учебно-методического обеспечения с учетом образовательных потребностей студентов различных нозологических групп.

The article presents the results of monitoring the readiness of the teaching staff to work with students with disabilities in educational institutions of higher education in the Astrakhan region, Volgograd region, Republic of Adygea, Republic of Crimea and Sevastopol. Information was collected by placing a questionnaire for teachers on the portal of higher inclusive education of the Russian Federation and analyzing the obtained quantitative data from General monitoring forms by region. The monitoring study confirmed the presence of a number of problematic aspects in ensuring the educational process for people with disabilities at the University: the need to develop inclusive competence of the teaching staff; the presence of psychological and methodological difficulties in organizing and conducting the educational process in inclusive academic groups; lack of sufficient knowledge about special technical means of training and skills of adaptation of educational and methodological support taking into account the educational needs of students of various nosological groups.

мониторинг инклюзивное образование доступная среда обучающиеся с инвалидностью ограниченные возможности здоровья

monitoring inclusive education accessible environment students with disabilities limited health opportunities

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 гг.

Gosudarstvennaya programma Rossijskoj Federacii «Dostupnaya sreda» na 2011-2020 gg.[ The state program of the Russian Federation “Accessible environment” for 2011-2020].

Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса (утв. Минобрнауки России 08.04.2014 № АК-44/05вн).

Metodicheskie rekomendacii po organizacii obrazovatel'nogo processa dlya obucheniya invalidov i lic s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v obrazovatel'nyh organizaciyah vysshego obrazovaniya, v tom chisle osnashchennosti obrazovatel'nogo processa (utv. Minobrnauki Rossii 08.04.2014 № AK-44/05vn) [Methodological recommendations on the organization of the educational process for training people with disabilities and persons with disabilities in educational institutions of higher education, including the equipment of the educational process (approved by the Ministry of Education and Science of the Russian Federation 08.04.2014 No. AK-44 / 05vn)].

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратур, утвержденный приказом Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301.

Poryadok organizacii i osushchestvleniya obrazovatel'noj deyatel'nosti po obrazovatel'nym programmam vysshego obrazovaniya - programmam bakalavriata, programmam specialiteta, programmam magistratur, utverzhdennyj prikazom Minobrnauki Rossii ot 05.04.2017 № 301 [The procedure for the organization and implementation of educational activities for educational programs of higher education - undergraduate programs, specialty programs, master's programs, approved by order of the Ministry of Education and Science of Russia dated 05.04.2017 No. 301].

Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса (утв. Минобрнауки Российской Федерации 26.12.2013 № 06-2412вн)

Trebovaniya k organizacii obrazovatel'nogo processa dlya obucheniya invalidov i lic s OVZ v professional'nyh obrazovatel'nyh organizaciyah, v tom chisle osnashchennosti obrazovatel'nogo processa (utv. Minobrnauki Rossijskoj Federacii 26.12.2013 № 06-2412vn) [Requirements for the organization of the educational process for training people with disabilities and people with disabilities in professional educational organizations, including the equipment of the educational process (approved by the Ministry of Education and Science of the Russian Federation on December 26, 2013 No. 06-2412vn)].