В этой статье исследуется возможность контекстуализации технологий дополненной реальности (AR) в методике обучения студентов учебной дисциплине «Начертательная геометрия» (НГ). Целью исследования являлось изучение текущего состояния знаний и практики в области обучения студентов НГ с помощью технологий AR и определение ключевых проблем, влияющих на принятие пользователями технологий AR как образовательного инструмента в области НГ. Объектом исследования являлось принятие пользователями (преподавателями и студентами) технологий AR как современного образовательного инструмента в области НГ. Проведён анализ существующих исследований в области обучения студентов НГ на основе технологии AR. Определены ключевые проблемы, влияющие на принятие пользователями технологий AR как образовательного инструмента в области НГ. Существующие методы обучения студентов Санкт-Петербургского горного университета НГ постепенно дополняются и обновляются с помощью AR-технологий. Результаты работы показали, что у студентов присутствует положительное восприятие учебных занятий по курсу НГ на основе технологий AR. Студенты успешно решают задачи НГ с использованием технологий AR на базе платформы Vuforia, создают 3D-модели проекций геометрических элементов в программе SketchUp и метки для фиксации камеры на основе AutoCAD. При создании программного обеспечения используется компилируемый язык программирования С++, на базе которого пишутся скрипты (маркеры), поднимающие 3D-модели объектов на заданные плоскости. Результаты исследования будут полезны для разработчиков AR-платформ, AR-приложений в области обучения студентов НГ и позволят избежать проектов, которые могут вызвать проблемы с удобством использования AR-приложений, что, в свою очередь, приведет к отказу пользователей от внедрения этой технологии при обучении студентов НГ.