<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article
PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.4 20190208//EN"
       "JATS-journalpublishing1.dtd">
<article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="en">
 <front>
  <journal-meta>
   <journal-id journal-id-type="publisher-id">Primary Education</journal-id>
   <journal-title-group>
    <journal-title xml:lang="en">Primary Education</journal-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Начальное образование</trans-title>
    </trans-title-group>
   </journal-title-group>
   <issn publication-format="print">1998-0728</issn>
  </journal-meta>
  <article-meta>
   <article-id pub-id-type="publisher-id">39867</article-id>
   <article-id pub-id-type="doi">10.12737/1998-0728-2020-11-21</article-id>
   <article-categories>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="ru">
     <subject>Актуальная тема</subject>
    </subj-group>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="en">
     <subject>Hot topic</subject>
    </subj-group>
    <subj-group>
     <subject>Актуальная тема</subject>
    </subj-group>
   </article-categories>
   <title-group>
    <article-title xml:lang="en">Application of Project Tasks for the Development of Intellectual Abilities of Students in Primary School</article-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Применение проектных задач для развития интеллектуальных способностей учащихся начальной школы</trans-title>
    </trans-title-group>
   </title-group>
   <contrib-group content-type="authors">
    <contrib contrib-type="author">
     <contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0001-7272-4209</contrib-id>
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Аксючиц</surname>
       <given-names>С. А.</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Aksyuchic</surname>
       <given-names>Svetlana Aleksandrovna</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <email>asa1964@mail.ru</email>
     <bio xml:lang="ru">
      <p>кандидат педагогических наук;</p>
     </bio>
     <bio xml:lang="en">
      <p>candidate of pedagogical sciences;</p>
     </bio>
     <xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
    </contrib>
    <contrib contrib-type="author">
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Васина</surname>
       <given-names>Е. А.</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Vasina</surname>
       <given-names>E. A.</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <xref ref-type="aff" rid="aff-2"/>
    </contrib>
   </contrib-group>
   <aff-alternatives id="aff-1">
    <aff>
     <institution xml:lang="ru">Московский педагогический государственный университет</institution>
    </aff>
    <aff>
     <institution xml:lang="en">Moscow State Pedagogical University</institution>
    </aff>
   </aff-alternatives>
   <aff-alternatives id="aff-2">
    <aff>
     <institution xml:lang="ru">МПГУ</institution>
     <country>Россия</country>
    </aff>
    <aff>
     <institution xml:lang="en">Moscow Pedagogical State University</institution>
     <country>Russian Federation</country>
    </aff>
   </aff-alternatives>
   <volume>8</volume>
   <issue>5</issue>
   <fpage>11</fpage>
   <lpage>21</lpage>
   <self-uri xlink:href="https://zh-szf.ru/en/nauka/article/39867/view">https://zh-szf.ru/en/nauka/article/39867/view</self-uri>
   <abstract xml:lang="ru">
    <p>В статье с психолого-педагогических позиций раскрывается сущность понятий «интеллект», «способности», «интеллектуальные способности», «интеллектуальные операции». На основе анализа психолого-педагогических исследований и опыта практической деятельности доказывается эффективность широкого использования проектных задач в образовательном процессе начальной школы, которое стимулирует успешное формирование у детей младшего школьного возраста интеллектуальных операций и развитие интеллектуальных способностей. Охарактеризованы особенности проведения занятий, на которых младшие школьники решают проектные задачи. В качестве примера приведено описание урока по выполнению учащимися четвертого класса итоговой годовой работы, направленной на реализацию освоенных ранее умений решать проектные задачи. В свою очередь, это обеспечивает готовность школьников в дальнейшем мыслить и действовать не по шаблону как в нестандартной учебной, так и в проблемной жизненной ситуации.</p>
   </abstract>
   <trans-abstract xml:lang="en">
    <p>The article reveals the essence of the concepts of &quot;intelligence&quot;, &quot;abilities&quot;, &quot;intellectual abilities&quot;, &quot;intellectual operations&quot; from psychological and pedagogical positions. Based on the analysis of psychological and pedagogical research and practical experience, the effectiveness of the widespread use of design tasks in the educational process of primary school is proved, which stimulates the successful formation of intellectual operations in children of primary school age and the development of intellectual abilities. The peculiarities of conducting classes in which junior schoolchildren solve project problems are characterized. As an example, a description of a lesson on the implementation by fourth grade students of the final annual work aimed at implementing the previously mastered skills to solve design problems is given. In turn, this ensures the readiness of schoolchildren in the future to think and act not according to a template both in a non-standard educational situation and in a problematic life situation.</p>
   </trans-abstract>
   <kwd-group xml:lang="ru">
    <kwd>младшие школьники; интеллект; интеллектуальное развитие; интеллектуальные способности; интеллектуальные операции; проектные задачи; организация учебной деятельности с использованием проектных задач</kwd>
   </kwd-group>
   <kwd-group xml:lang="en">
    <kwd>younger schoolchildren; intelligence; intellectual development; intellectual abilities; intelligent operations; design tasks; organization of educational activities using project tasks</kwd>
   </kwd-group>
  </article-meta>
 </front>
 <body>
  <p></p>
 </body>
 <back>
  <ref-list>
   <ref id="B1">
    <label>1.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Аксючиц С.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности в процессе решения проектных задач // Начальное образование. - 2015. - С. 28-35.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Aksiuchits, S.A. Mladshii shkolnik kak subject uchebnoi deiatelnosti v processe reshenia projektnih zadach [Primary school pupil as a subject of learning activity in the process of solving project tasks]. Nachalnoe obrazovanie [Primary education]. 2015, pp. 28-35.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B2">
    <label>2.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Аксючиц С.А. Технология решения проектных задач в образовательном процессе начальной школы: учебно-методическое пособие. - Калуга: Эйдос (ИП «И.А. Стрельцов»), 2017. - 90 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Aksiuchits, S.A. Technologia reshenia projectnih zadach v obrazovatelnom processe nachalnoi shkoly [The technology of solving project tasks in the educational process at primary school]. Kaluga: IP Strelcov I.A. (“Eidos”) Publ., 2017.  90 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B3">
    <label>3.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: информационно-методическое пособие по курсу Г18: «Психология человека». - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Gamezo, M.V., Domashenko, I.A. Atlas po psihologii: Informacionno-metodicheskoe posobie kursu G18 “Psihologiia cheloveka” [Psychology atlas: Informational guide for G18 “Psychology of human” course]. Moscow: Pedagogicheskoe obshestvo Rossii Publ., 2004, p. 276.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B4">
    <label>4.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Дружинин В.Н. Векслер со всех сторон // Школьный психолог. - М.: Первое сентября, 2001. - № 6. - С. 6-12.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Druzhinin, V.N. Veksler so vseh storon [Wexler from all sides]. “Shkolnii psiholog” [School psychologist]. Moscow: “Pervoe sentiabria” Publ., 2001, I. 6, pp. 6-12.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B5">
    <label>5.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 680 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Piazhe Zh. Izbrannie psihologicheskie trudy [Selected psychological works]. Moscow: Prosveshenie Publ., 1969, pp. 62-107.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B6">
    <label>6.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 1. - М.: Педагогика, 1989. - 485 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Rubinstein, S.L. Osnovy obshei psihologii [Basics of general psychology]. Moscow: Pedagogika Publ., 1989, V. 1, 485 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B7">
    <label>7.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Стернберг Р. Интеллект успеха. - М.: Попурри, 2015. - 400 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Sternberg, R. Intellekt uspeha [The intelligence of success]. Moscow: Popurri Publ., 2015. 400 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B8">
    <label>8.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Теплов Б.М. Способности и одарённость: психология индивидуальных различий. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 136 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Teplov, B.M. Sposobnosti i odarennost [Abilities and talent]. Psihologiia individualnih razlichii [The psychology of individual differences]. Moscow: Mosk. Un-t Publ., 1982. 136 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B9">
    <label>9.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследований. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Holodnaia, M.A. Psihologiia intellekta: paradoksy issledovanii [Psychology of the intelligence: paradoxes of the researches]. St. Petersburg: “Piter” Publ., 2002. 272 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B10">
    <label>10.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Шадриков В.Д. Способности и одарённость человека. - М.: Изд-во Института психологии РАН, 2019. - 274 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Shadrikov, V.D. Sposobnosti i odarennost cheloveka [Abilities and talent of the person: Monography]. Moscow: “Izdatelstvo institut psihologii RAN” Publ., 2019. 274 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
  </ref-list>
 </back>
</article>
