Введение. Образование играет немаловажную роль в жизни каждого человека. Оно способствует формированию не только грамотного специалиста в изучаемой области знаний, но и личностных качеств, толерантности, дисциплинированности и грамотности людей. В настоящее время существует несколько ступеней образования: начальное, неполное среднее, полное среднее, средне профессиональное, бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура. Все эти ступени образования человек получает в стенах учебных заведений – в аудиториях различного назначения и классах. Залог успеха в освоении учебной программы на различных её этапах во многом зависит от условий обучения, в том числе и от акустического режима помещения, в котором происходит обмен информацией. Данному вопросу следует уделить пристальное внимание, так как посторонний шум или плохая акустика помещения мешает концентрации внимания ученика на лекционном материале, тем самым, не позволяя усваивать материал в полном объеме. В связи с этим лекторам приходится удерживать внимание аудитории различными приемами, в том числе повышая уровень громкости изложения материала, что впоследствии формирует профессиональные заболевания. Решением данной проблемы может послужить обеспечение оптимального акустического комфорта, который предусматривает соблюдение баланса между процессом отражения и поглощения звуковой энергии [1–5].Основная часть. Акустика считается хорошей, если посторонний уровень шума устранен, а полезные звуки акцентированы и имеют четкое звучание. К самым важным факторам при формировании благоприятной акустической обстановки учебных аудиторий следует отнести надлежащее время реверберации, характеризующее гулкость помещения [6–8], диффузность звукового поля и хорошую дикцию лектора. Дикция отвечает за внятность произношения и включает в себя несколько компонентов, над которыми необходимо и следуют работать: правильная и отчетливая артикуляция, манера произношения, паузы в изложении, позволяющие осмыслить услышанное. Для обеспечения разборчивости речи в аудитории частота изучения находится в диапазоне от 100 до 4000 Гц, а для частоты в 125 Гц желателен спад времени реверберации до 15 % [9, 10, 12]. Разборчивость речи напрямую зависит от времени реверберации. Чем меньше значение этого показателя, там лучше происходит обмен информацией между и лектором и его подопечным.Реверберация – это медленное затухание звуковой волны в помещении по завершению действия источника шума, количественной оценкой которой является нормируемое время реверберации. Расчетное время реверберации может отличаться не более чем на 10 % от нормируемого значения, которое, в свою очередь, определяется графически и зависит от объема исследуемого помещения и функции или задач, для которых помещение предусмотрено. Объем помещения, частота звука, громкость и количество применяемого звукопоглощающего материала влияет на время реверберации и диффузность звукового поля в помещении в первую очередь [11, 13-15]. Хорошая слышимость в помещении благодаря диффузии достигается за счет рассеянного отраженного звука, который равномерно распределяется при отражении от поверхностей интерьера. Применение в интерьере помещения разнофактурных поверхностей способствует достижению требуемого уровня диффузности. При необходимости уменьшить данный показатель следует применять параллельные поверхности с низким коэффициентом звукопоглощения, что провоцирует появления череды цикличных повторений звуковой волны. Для полного или частичного предотвращения диффузности звуковой волны применяются звукопоглощающие материалы [16, 17].В работе приведен дизайн - проект и предложения по улучшению акустического комфорта учебной аудитории, используемой для лекционных занятий, с числом посадочных мест 54 (на примере 508 УК 3 БГТУ им. В.Г. Шухова). Были проведены первичные обмеры и фиксация интерьеров аудитории (рис. 1). Основная задача состояла в оценке звукопоглощающей способности материалов, применяемых в отделке в аудитории в настоящее время с последующей заменой их на более современные отделочные материалы (при необходимости). Еще одной задачей была проверка существующего расположения мебели в помещении на ее соответствие современным требованиями для обеспечения доступности пребывания маломобильных групп населения и функционального назначения помещения.  Рис. 1. Интерьеры исследуемой учебной аудиторииДля расчета среднего времени реверберации аудитории необходимо произвести замеры помещения и вычислить площади разнофактурных материалов, используемых в интерьере. Для этого необходимо было выполнить развертку стен (рис. 2) и план подвесной потолочной системы с идентификацией материалов плит потолочных и светильников (рис. 3).В 2008 г. Российская Федерация подписала, а в 2012 г. ратифицировала Конвенцию ООН о правах инвалидов и взяла на себя обязательства по обеспечению доступности среды для маломобильных групп населения [18–20], в связи с этим была произведена перестановка мебели в учебной аудитории (рис. 4) для обеспечения удобства размещения учащихся с ограниченными возможностями движения, кроме того выполнены нормы по расстановке мебели в учебной аудитории с учетом изменения функции – компьютерный класс дипломного проектирования с возможностью работы в удаленном режиме. Количество посадочных мест в аудитории сокращено до 15.По завершению обмеров помещения были выполнены расчеты среднего времени реверберации на частотах 125, 500 и 2000 Гц в соответствии с требованиями [1], данные расчетов приведены в табл. 1, 2.Рис. 2. Развертка по стенам с уточнением площадей разнофактурных материалов, используемых в отделке учебной аудитории: Рис. 3. План подвесной потолочной системы с указанием светильников Рис. 4. План расстановки мебели: а – лекционная аудитория до перестановки мебели вместимостью 65 посадочных мест;  б – компьютерный класс дипломного проектирования с возможностью проведения занятий дистанционно вместимостью 15 посадочных мест Таблица 1Эквивалентные площади звукопоглощения существующих материалов отделки стен, пола, потолка Наименование поверхности интерьераВид и материал отделки поверхностиПлощадь поверхности, м2Среднегеометрические частоты нормирования, Гц 1255002000коэф. звукопоглощения αα × Sкоэф. звукопоглощения αα × Sкоэф. звукопоглощения αα × SПолКерамогранит Beton BQ4W523 598×598 мм, Kerama Marazzi720,010,720,010,720,021,44СтеныДеревянная панель ламинированная толщиной 5 мм с воздушным промежутком 50 мм, фактура "Дуб беленый"23,340,255,840,061,400,040,93Штукатурка акустическая из тонкогранулированной минеральной выты Кнауф AkustikPutz45,540,219,560,4219,130,4721,40Штукатурка гипсовая гладкая окрашенная Кнауф Ротбанд13,540,0120,160,0170,230,0230,31Доска интерактивная маркерная с зазором 50 мм30,120,360,120,360,080,24Двери(2 шт.)МДФ ламинированная легкая сотовая4,110,251,030,150,620,080,33ПотолокПлиты пористые акустические «Акмигран» размером 300×300×8 мм 69,750,010,700,010,700,021,40Осветительные приборыПанели IM 600×1200 мм А–48W2,20,390,860,080,180,080,18ОкнаОднокамерный стеклопакет СПО 4М1-16-4М18,860,252,220,10,890,040,35Суммарная площадь S, м2 242,34      Суммарное отношение α×S по среднегеометрическим частотам21,44 24,21 26,58   Таблица 2Эквивалентные площади звукопоглощения мебелью и одеждой учащихся Наименование поверхности звукопоглощенияКоличество студентовСреднегеометрические частоты нормирования, Гц 1255002000коэф. звукопоглощения αα × Sкоэф. звукопоглощения αα × Sкоэф. звукопоглощения αα × SСлушатели на деревянных полужестких стульях при заполнении аудитории на 70 % (общее число посадочных мест – 15)110,171,870,475,170,505,50Столы ученические ламинированный МДФ150,060,900,223,300,172,55Стул полужесткий150,020,300,020,300,020,30Суммарное отношение α×S по среднегеометрическим частотам3,07 8,77 8,35  Время реверберации рассчитывалось с использованием стандартных методик, изложенных в работах [1-4]. Для данной аудитории результаты расчетов времени реверберации приводятся ниже.Время реверберации на частоте 125 Гц составило:Аобщ.=21,14+3,07+0,06⋅240,94=38,67 м2. (1)α=38,67240,94=0,16; ϕ=0,19;  Т=0,163⋅187,20,19·240,94=0,67 с. Время реверберации на частоте 500 Гц составило:Аобщ.=23,63+8,77+0,04⋅240,94=42,03 м2. (2)α=42,03240,94=0,17; ϕ=0,21;  Т=0,163⋅187,20,21⋅240,94=0,61 с. Время реверберации на частоте 2000 Гц составило:Аобщ.=25,93+8,35+0,04⋅240,94=43,31м2.(3) α=43,31240,94=0,18; ϕ=0,22;  Т=0,163⋅187,20,22⋅240,94+0,009·187,2=0,56 с. Для удобства выполнения анализа полученные результаты представлены для трех анализируемых частот звучания в табл. 3.Расчетное время реверберации сравнивают с нормируемой величиной [2, 3], полученной из рис. 5 с учетом объема исследуемого помещения. Таблица 3Расчетное время реверберации в компьютерном классе дипломного проектирования с возможностью проведения занятий дистанционно вместимостью 15 посадочных мест Среднегеометрические частоты нормирования, Гц Расчетные характеристикиЭквивалентная площадь звукопоглощения, м2Площадь поверхности, м2αφВремя реверберации, с12538,67240,940,160,190,6750042,030,170,210,61200043,910,180,220,56Среднее значение времени реверберации0,61 Рис. 5. Влияние объема помещения на нормируемое время реверберации в нем  Нормируемое значение времени реверберации составляет 0,64 с, расчетное составило 0,61 с (табл. 3). Допустимое отклонение расчетного значения от нормируемого составляет 10 %, для данного интерьера аудитории оно находится в пределах нормы (отклонение 4,69 %). Таким образом, данное эскизное предложение обладает акустически комфортными условиями пребывания и обеспечивает обучающую функцию.Особенность интерьера аудитории – это его лаконичность, подчеркнутая строгими, но простыми формами мебели и оборудования. В композиционном решении прослеживаются гармоничные формы, фактуры и цвета: светло-серые стены, контрастные колонны и декоративные детали, а также лаконичная мебель и оборудование (рис. 6). Кабинет оснащен интерактивной маркерной доской, которая необходима для более удобного восприятия учебного материала. Для стен кабинета выбраны четыре цвета, основной доминирующий – светло-серый, цвета – компаньоны: темно-серый, терракот и светло–бежевый. Наборное панно абстрактных квадратов на стенах повторяют плиты пола из керамогранита фактурного полового (производитель Kerama Marazzi). Для колонн в качестве отделки и дополнительной звукоизоляции использованы перфорированные плиты из ламинированного МДФ фактуры, имитирующей древесину (беленый дуб).Спокойный светло-серый цвет имеет свойство заряжать положительной энергией, что важно для учебного процесса, также он способствует формированию душевной гармонии и творческого начала. Сочетание основных контрастных цветов позволяет расширить пространство помещения, делая его светлее и ярче в несколько раз, что позволяет учащимся активно работать на занятиях.Рис. 6. Визуализация интерьера компьютерного класса дипломного проектирования с учетом замены существующих отделочных материалов на новые, предполагающие улучшение акустического комфорта   Учебные столы сочетаются с цветом стен и имеют светло-серый оттенок. Модель парт имеет стандартную прямоугольную форму, так как такая конфигурация очень удобна в использовании. Стулья представлены в контрастном цвете по отношению к стенам и столам – темно-серый, что смягчает строгость и четкость интерьера.Выводы. Результаты теоретического анализа расстановки мебели в аудитории показали ее недоступность для использования людьми с ограниченными возможностями по движению. Кроме того, современные требования к расстановке мебели позволили внести ряд предложений по изменению наполнения аудитории и размещению учебной мебели и оборудования.Последующий расчет времени реверберации позволил предложить новые современные материалы отделки помещения с учетом изменения функции. Акустическая комфортность обеспечена набором материалов и приемов расстановки мебели и позволяет осуществлять обучение, в том числе и в удаленном формате. Также он обеспечит студентов необходимым учебным оборудованием и позволит повысить уровень подготовки специалистов.