В статье обсуждается значение самоконтроля для успешной профилактики ошибок в работах младших школьников. Анализируется продуктивность методики формирования у детей способности контролировать свою деятельность, выделяются функции самоконтроля. Доказывается необходимость более пристального внимания к становлению и развитию навыков самоконтроля в период обучения в начальной школе. Рассматриваются причины возникновения проблем с освоением младшими школьниками текущего контроля своих действий, алгоритма проводимых операций, а также трудностей, вызванных отсутствием представления о характере и месте вероятных ошибок, конечном результате осуществляемой деятельности. Предлагаются изменения в образовательном процессе, которые позволят устранять подобные трудности, приводящие к появлению ошибок. В статье прослеживается связь между способностью учащихся к самоконтролю и развитием у них произвольного внимания.
The article discusses the importance of self-control for the successful prevention of errors in the work of primary schoolchildren. The productivity of the methodology for the formation of the ability to control their activities in children is analyzed, the functions of self-control are highlighted. The necessity of closer attention to the formation and development of self-control skills during the period of study in primary school is proved. The reasons for the emergence of problems with the mastering of the current control of their actions, the algorithm of the operations carried out, as well as the difficulties caused by the lack of understanding of the nature and place of possible errors, the final result of the activity are considered. Changes in the educational process are proposed, which will eliminate such difficulties that lead to the appearance of errors. The article traces the connection between the ability of students to self-control and the development of their voluntary attention.