Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 42272 10.12737/1998-0728-2021-9-1-31-36 Творческая мастерская Creative workshop Творческая мастерская Methodology for Teaching Third Graders to Distinguish and Compose Monologue Texts of Different Types Методика обучения третьеклассников умению различать и составлять монологические тексты разного типа Старчикова Г. Ю. Starchikova G. Yu. православная школа "Рождество" Россия Orthodox School “Rozhdestvo” Russian Federation 9 1 31 36 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/42272/view

В статье на примере проведения урока русского языка в третьем классе раскрывается методика формирования у младших школьников умения самостоятельно конструировать монологические тексты. Автором продемонстрирована эффективность использования комплекса методических приемов, которые способствуют освоению учащимися умения анализировать и различать тексты разных типов: повествование, описание, рассуждение. Это позволяет третьеклассникам создавать собственные тексты с учетом особенностей того типа, к которому они относятся. Принимая во внимание склонность детей младшего школьного возраста к игре, исследовательской деятельности и диалогу со сверстниками, педагог предлагает им в процессе урока дидактическую игру, учебный диалог и дискуссию.

Using the example of conducting a Russian language lesson in the third grade, the article reveals the methodology of forming the ability of younger students to independently construct monologue texts. The author has demonstrated the effectiveness of using a set of methodological techniques that contribute to the development of students’ ability to analyze and distinguish between texts of different types: narration, description, reasoning. This allows third graders to create their own texts, taking into account the characteristics of the type to which they belong. Taking into account the tendency of primary school children to play, research activities and dialogue with peers, the teacher offers them didactic play, educational dialogue and discussion during the lesson.

 учащиеся третьих классов; монологический текст особенности разных типов текста: описание повествование рассуждение; освоение умения самостоятельно создавать текст; комплекс методических приемов; дидактическая игра; учебный диалог; дискуссия third grade students; monologue text features of different types of text: description narration reasoning; mastering the ability to independently create text; a set of methodological techniques; didactic game; educational dialogue; discussion

Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи. - М.: Просвещение, 1974. - 256 с. Ladyzhenskaja T.A. Sistema raboty po razvitiju svjaznoj ustnoj rechi [The system of work on the development of coherent oral speech]. Moscow: Prosveshhenie Publ., 1974. 256 p. Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения. - М.: Академия, 1998. - 237 с. Ladyzhenskaja T.A. Ustnaja rech' kak sredstvo i predmet obuchenija [Oral speech as a means and subject of learning]. Moscow: Akademija Publ., 1998. 237 p. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Академия, 2015. - 472 с. L'vov M.R., Goreckij V.G., Sosnovskaja O.V. Metodika prepodavanija russkogo jazyka v nachal'nyh klassah [Methods of teaching Russian in primary school]. Moscow: Akademija Publ., 2015. 472 p. Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений: теория и практика написания. - М.: Флинта: Наука, 2000. - 256 с. Meshherjakov V.N. Zhanry shkol'nyh sochinenij: teorija i praktika napisanija [School essay genres: theory and practice of writing]. Moscow: Flinta: Nauka Publ., 2000. 256 p. Речевое развитие младших школьников / под ред. Н.С. Рождественского. - М.: Просвещение, 1990. - 298 с. Rechevoe razvitie mladshih shkol'nikov [Speech development of primary schoolchildren]. Moscow: Prosveshhenie Publ., 1990. 298 p. Саломатина Л.С. Теория и практика обучения младших школьников созданию письменных текстов различных типов (повествование, описание, рассуждение). - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. - 124 с. Salomatina L.S. Teorija i praktika obuchenija mladshih shkol'nikov sozdaniju pis'mennyh tekstov razlichnyh tipov (povestvovanie, opisanie, rassuzhdenie) [Theory and practice of teaching younger students to create written texts of various types (narration, description, reasoning)]. Moscow: Pedagogicheskij universitet «Pervoe sentjabrja» Publ., 2010. 124 p. Щёголева Г.С. Уроки развития связной речи в начальной школе. - СПб.: Питер, 2005. - 322 с. Shhjogoleva G.S. Uroki razvitija svjaznoj rechi v nachal'noj shkole [Lessons for the development of coherent speech in elementary school]. St. Petersburg: Piter Publ., 2005. 322 p.