доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Статья посвящена освоению читателями младшего школьного возраста эмоциональной сферы художественного произведения, посредством которой формируется одна из ключевых современных компетенций – эмоциональный интеллект. Автор описывает возможности становления у младших школьников эмоционального интеллекта в ходе изучения предмета «Литературное чтение», которое осуществляется на основе их ознакомления с психологизмом детской художественной литературы. Психологизм рассматривается как элемент художественной формы произведения, с помощью которой выражается его смысл и идейно-эмоциональное содержание. Охарактеризованы приемы использования психологизма в литературно-художественном тексте и с учетом этого определены методические подходы к развитию полноценной текстовой деятельности младших школьников.
The article is devoted to the development by readers of primary school age of the emotional sphere of a work of art, through which one of the key modern competencies is formed - emotional intelligence. The author describes the possibilities of developing emotional intelligence in junior schoolchildren in the course of studying the subject "Literary reading", which is carried out on the basis of their acquaintance with the psychology of children's fiction. Psychologism is considered as an element of the artistic form of a work, with the help of which its meaning and ideological and emotional content are expressed. The methods of using psychologism in the literary and artistic text are characterized and, taking this into account, the methodological approaches to the development of full-fledged textual activity of primary schoolchildren are considered.