кандидат исторических наук;
candidate of historical sciences;
Статья посвящена проблеме эффективности дистанционного образования, рассмотренной с точки зрения организации педагогической коммуникации. В статье проанализированы структура и методы социоцентрической модели образования, базовой для среднего и профессионального обучения в РФ, и ее отличия от дистанционной модели обучения; даны характеристики структурных и содержательных особенностей дистанционной модели. Охарактеризованы основные причины, снижающие эффективность педагогической коммуникации в условиях смешения моделей учебного процесса, что имеет место в 2020–2021 гг., и в целом коммуникативная эффективность дистанционного образования по сравнению с социоцентрической традиционной моделью.
The article is devoted to the problem of the effectiveness of distance education, considered from the point of view of the organization of pedagogical communication. The article analyzes the structure and methods of the sociocentric model of education, which is basic for secondary and vocational education in the Russian Federation, and its differences from the distance learning model; the characteristics of the structural and content features of the distance model are given. The article describes the main reasons that reduce the effectiveness of pedagogical communication in the conditions of mixing models of the educational process, which takes place in 2020-2021, and in general, the communicative effectiveness of distance education in comparison with the sociocentric traditional model.