доктор педагогических наук;доктор педагогических наук;доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;doctor of pedagogical sciences;doctor of pedagogical sciences;
В статье рассматриваются вопросы соединения физики и биологии посредством решения биофизических задач в профильной школе. На основе теории интеграции содержания естественнонаучного образования дается понятие «дидактический синтез», как один из уровней межпредметной интеграции естественнонаучных знаний. Авторы, опираясь на интегративно-личностный подход к содержанию естественнонаучного образования, показывают возможность формирования научно-теоретического мышления и развитие естественнонаучного стиля учебно-практической деятельности старшеклассников при решении биофизических задач различного вида. Рассматривается методика решения качественных, количественных, экспериментальных и исследовательских биофизических задач, обеспечивающая становление профильно значимых психических новообразований старшеклассников.
The article deals with the issues of combining physics and biology by solving biophysical problems in a specialized school. Based on the theory of integration of the content of natural science education, the concept of "didactic synthesis" is given as one of the levels of interdisciplinary integration of natural science knowledge. The authors, relying on an integrative-personal approach to the content of natural science education, show the possibility of forming scientific and theoretical thinking and the development of the natural science style of teaching and practical activities of high school students in solving biophysical problems of various types. The method of solving qualitative, quantitative, experimental and research biophysical problems is considered, which ensures the formation of proficiently significant mental neoplasms of high school students.