Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии 2306-1731 2587-912X 4796 10.12737/7606 Современные педагогические технологии Modern educational technology Современные педагогические технологии Educational Methods and Forms of Modular Distance Didactic System for Foreign Language Teaching at Higher School Методы и формы обучения модульной дистанционной дидактической системы (МДДС) в высшей школе на уроках иностранного языка Мерзликина Н. И. Merzlikina N. И. myrzik-ponchik@yandex.ru Новикова Э. Б. Novikova E. Б. emmochka-n@yandex.ru Шленская Н. М. Shlenskaya N. М. teaver@yandex.ru 17 12 2014 17 12 2014 3 4 27 28 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/4796/view

Основной формой организации обучения в вузе является лекция и практические занятий по иностранному языку. Лекция и ее разновидности представлены в виде модуля, который, как и лекция, является самостоятельной содержательной и дидактической единицей.

Lecturing and practical studies form the basics for organizing the learning of foreign languages at the higher school. A lecture and its varieties are represented as a module, which, like a lecture itself, is considered to be a separate didactic unit with its own significant content.

 методы обучения лекция формы организации обучения дистанционные средства обучения. teaching methods lecture forms of learning distance learning tools.

Методы обучения в дидактике представляют собой многомерное понятие. Именно поэтому существуют различные их классификации. Академик Ю.К. Бабанский выделяет три большие группы методов обучения: методы стимулирования и мотивации обучения, методы организации и осуществления учебно-познавательных действий и методы контроля и самоконтроля.Академик М.И. Махмутов предлагает номенклатуру бинарных методов, состоящую из пяти методов преподавания и пяти методов обучения. Им выделены такие методы преподавания, как информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивно-практический, объяснительно-побудительный и объяснительный; а также следующие методы обучения: исполнительный, репродуктивный, продуктивно-практический, частично-поисковый, поисковый.

Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. Babanskiy Yu. K. Izbrannye pedagogicheskie trudy [Selected pedagogical works]. Moscow, Pedagogika Publ., 1989. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград: Изд-во КГУ, 1996. Grebenyuk O.S. Obshchaya pedagogika [General Pedagogy]. Kaliningrad, KGU Publ., 1996. Мерзликина Н.И., Новикова Э.Б., Шленская Н.М. Основные дидактические принципы модульного обучения иностранному языку в высшей школе // Вопросы гуманитарных наук. 2014. № 4. С. 69-70. Merzlikina N.I., Novikova E.B., Shlenskaya N.M. Osnovnye didakticheskie printsipy modul´nogo obucheniya inostrannomu yazyku v vysshey shkole [Basic didactic principles of modular learning a foreign language in high school]. Voprosy gumanitarnykh nauk [Questions humanities]. 2014, i. 4, pp. 69-70. Новикова Э.Б., Мерзликина Н.И. Дидактические основы самостоятельной работы студентов с использованием дистанционных технологий при обучении иностранному языку // Педагогические науки. 2011. № 4. С. 112-113. Novikova E.B., Merzlikina N.I. Didakticheskie osnovy samostoyatel´noy raboty studentov s ispol´zovaniem distantsionnykh tekhnologiy pri obuchenii inostrannomu yazyku [Didactic bases of independent work of students using distance technologies in learning a foreign language]. Pedagogicheskie nauki [Pedagogical sciences]. 2011, i. 4, pp. 112-113. Стефаненко П.В. Дистанционное обучение в высшей школе: Монография. Донецк: ДонНТУ, 2002. Stefanenko P.V. Distantsionnoe obuchenie v vysshey shkole [Distance Learning in Higher Education]. Donetsk, DonNTU Publ., 2002.