Введение: В настоящее время в связи с большой скоростью обновления информации все большее значение в системе высшего профессионального образования приобретает обучение общим неспецифическим знаниям и умениям, в том числе логическим и психологическим действиям. Материалы и методы: В статье отражены данные анализа Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Лечебное дело». Результаты и обсуждение: В результате анализа выявлено, что предмет «Логика» отсутствует в программе подготовки специалистов по данному стандарту. Обучение логическим действиям не преду-смотрено в рамках курса математики и других дисциплин. На обучение предмету «Психология» прихо-дится около 0,4% учебной нагрузки. Учитывая переход современной медицинской практики к биопсихо-социальной модели взаимодействия врача и пациента, необходимо изучение вопроса об увеличении времени, выделяемого на изучение предмета «Психология» в рамках Стандарта «Лечебное дело». Выводы: Учитывая большое количество компетенций, для реализации которых требуется приме-нение логических действий, целесообразно научное изучение и рассмотрение вопроса о включении курса «Логика» в основную образовательную программу подготовки специалиста по направлению «Лечебное дело». Требуются специальные исследования, для установления оптимального процента учебной нагрузки, приходящейся на предмет «Психология», по отношению к общей учебной нагрузке в Стандарте «Лечебное дело».
Background. Currently because of the high speed of the information refreshment teaching general non-specific knowledge and skills, including logical and psychological actions, gets greater value in the system of high pro-fessional medical education. Methods. The article contains data of the analysis of the Federal state education standard of the high professional education in the field “General medicine”. Results. As a result of the analysis it was revealed that there is no subject “Logic” in the specialist training program by this standard. Teaching of the logic actions isn’t provided by the course of mathematics or other disciplines. Subject “Psychology” accounts only for 0,4% of the general academic load. Taking into considera-tion change-over to biopsychosocial model of the doctor-patient interaction it is necessary to study the problem of increasing the time for the subject “Psychohlogy” learning in the standard “General medicine”. Conclusion. Taking into consideration large quantity of the competences, which realization demands the use of logical actions, it is rational to make scientific research and consideration of the question of including the course “Logic” in the basic educational program for specialists in the field of general medicine. There is a need for the special researches for the finding the optimal percentage of the academic load of the subject “Psycholo-gy” in the general academic load of the standard in the field “General medicine”.