В статье актуализируется роль социально-педагогической профилактики социального сиротства в условиях учреждения общего среднего образования. Описаны результаты проведенной социально-педагогической диагностики по изучению не выявленных проблем семейного неблагополучия семей, в которых воспитываются несовершеннолетние дети. Особое внимание обращается на комплексность и систематизацию профилактических мероприятий, а также индивидуальный подход к каждому ребенку и его семье. Подчеркивается, что грамотно организованная социально- педагогическая профилактика социального сиротства в учреждении общего среднего образования позволяет снизить уровень внутрисемейных проблем.
The article actualizes the role of socio-pedagogical prevention of social orphanhood in the conditions of general secondary education. The results of the conducted socio-pedagogical diagnostics on the study of undetected problems of family problems of families in which minor children are brought up are described. Special attention is paid to the complexity and systematization of preventive measures, as well as an individual approach to each child and his family. It is emphasized that well-organized socio-pedagogical prevention of social orphanhood in the institution of general secondary education can reduce the level of interfamily problems.