Введение. В статье рассматриваются основные задачи китайского переводческого образования в новую эпоху, анализируются проблемы, с которыми оно сталкивается, выдвигаются идеи о необходимости трансформации переводческого образования для подготовки квалифицированных кадров. Актуальность исследования определяется важностью формирования имиджа Китая как государства с многовековой историей, выдающейся культурой и наукой, обладающего мощными ресурсами, что невозможно осуществить без развития межкультурной коммуникации, которому способствует развитая система переводческого образования. Цель – проанализировать современное состояние переводческого образования в Китае и наметить пути развития этой отрасли. Методология, методы и методики. Авторы основываются на анализе и обобщении опыта преподавания иностранных языков в Китае, а также методах включенного наблюдения и системного описания методических процессов. Результаты. Авторы приходят к выводу, что трансформация переводческого образования должна предусматривать изменение целей обучения переводческих кадров (следует перейти от модели подготовки универсальных переводчиков к модели подготовки специалистов узкопрофессиональной направленности) и требований к подготовке переводческих кадров (целесообразно подчинить требования логике компетентностного обучения); преобразование модели обучения переводу (важно перейти от ориентации на преподавателя к интегрированному развитию переводческих технологий и переводческого образования) и трансформацию профессорско-преподавательского состава (нужно развивать систему постоянного повышения квалификации, активнее внедрять технологические достижения в практику преподавания). Практическая значимость. Реализация положений данного исследования позволит вывести переводческое образование в Китае на уровень, соответствующий вызовам времени и характеризующийся тесным и интенсивным социальным взаимодействием в различных сферах деятельности.
Introduction. This article examined the main tasks of Chinese translation education in the new era, analyzed the problems it faces, put forward ideas about the need to transform translation education for the training of qualified personnel. The relevance of the research was determined by the importance of forming the image of China as a state with a centuries-old history, outstanding culture and science, possessing powerful resources, which could not be done without the development of intercultural communication, which was facilitated by a developed system of translation education. Aim. The goal is to analyze the current state of translation education in China and outline ways to develop this industry. Methodology and research methods. The authors are based on the analysis and generalization of the experience of teaching foreign languages in China, as well as by the method of included observation and systematic description of methodological processes. Results. The authors come to the conclusion that the transformation of translation education should provide for a change in the goals of training translation personnel (it is necessary to move from the model of training universal translators to the model of training specialists of a narrow professional orientation) and requirements for the training of translation personnel (it is advisable to subordinate the requirements to the logic of competence-based training); transformation of the model of teaching translation (it is important to move from teacher orientation to the integrated development of translation technologies and translation education) and the transformation of the teaching staff (it is necessary to develop a system of continuous professional development, more actively introduce technological advances in teaching practice). Practical significance. The implementation of the provisions of this study will make it possible to bring translation education in China to a level that meets the challenges of the time and is characterized by close and intensive social interaction in various fields of activity.