Profession-Oriented SchoolProfession-Oriented SchoolПрофильная школа1998-0744691310.12737/12918Научные исследованияResearch and developmentНаучные исследованияThe Problem of Personal Enhancement of Upperclassmen the Context of the New Federal State Educational Standard ImplementationПроблема развития личности старшеклассника в условиях внедрения нового стандарта общего образованияШевченкоН. И.ShevchenkoNatalya Ivanovnanishevch@mail.ru
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Московский городской педагогический университетMoscow City Pedagogical University1708201517082015344955https://zh-szf.ru/en/nauka/article/6913/view
В статье рассматривается проблема развития личности в условиях внедрения новых стандартов общего образования в практику
школы. Рассматривается сущность понятия «личность» и ее изменения в ходе социокультурных перемен. Акцентируется, что развитие личности происходит в деятельности, общении и самопознании на фоне активности определенных факторов. Выявлены трудности перехода к личностно ориентированной парадигме. Раскрыты связи развития личности и образовательной среды, социализации
и социальности. Обозначены наиболее эффективные методические способы развития личности обучающихся в образовательном процессе.
The paper concerns the problem of how to ensure personal enhancement of school students in the context of implementation of the new Federal State
Educational Standard in the general schools practice. Discussed are the essence of the “personality” concept and how it evolves in the course of social
and cultural changes. It is emphasized that personal development occurs through activities, communications and self-cognition against the effects of
certain factors. Challenges of transition to the personality-oriented paradigm are outlined. Also shown are the links between personal enhancement
and the educational environment, socialization and sociability. The author highlights the most efficient methods to ensure personal enhancement of
students in the course of the educational process.
личностьразвитиестаршеклассникистандарт общего образованиясредаобразованиесоциальность.personalityenhancementupperclassmengeneral education standardenvironmenteducationsociability.
Вопросы развития личности актуализируются в нашей стране в силу современных тенденций демократизации, становления гражданского общества и социального государства, ускорения экономических процессов. Человек как отдельная личность — это важнейший генератор становления нового общества. Как известно, в переходные периоды, когда «прошлое умерло, а будущего нельзя вообразить» (Дж. Оруэлл) — время востребованности индивидуализма. В силу усложнения требований рынка труда к уровню культуры и подготовки будущих работников, на общее образование возложена задача формирования личности с новыми компетентностными характеристиками. Образ этой личности отражен в портрете выпускника среднего (полного) общего образования. Личность — это конкретный человек, наделенный сознанием, индивидуальностью, сложившийся в процессе социального развития. В широком смысле под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. В узком смысле личность, обладающая системным качеством, определяется включенностью в общественные отношения, формируемые в совместной деятельности и общении [5].
Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.Abul’khanova K.A., Berezina T.N. Vremya lichnosti i vremya zhizni [Time and time the person lives]. St. Petersburg, Aleteyya Publ., 2001.Аксиньева М.А. Педагогическая поддержка как современная образовательная технология: Учеб.-метод. пособие для препод., организаторов повышения квалификации педагогических работников учебных заведений. Ростов н/Д: РГКРИПТ, 2004. С. 47. 335 с.Aksin’eva M.A. Pedagogicheskaya podderzhka kak sovremennaya obrazovatel’naya tekhnologiya [Pedagogical support a modern educational technology / MA Aksineva]. Rostov-on-Don, RGKRIPT Publ., 2004, pp. 47.Ерасов Б.С. Социальная культурология: Пособие для студентов высш. учебн. завед. В 2-х ч. Ч. I. М.: АО «Аспект Пресс», 1994. 384 с.Erasov B.S. Sotsial’naya kul’turologiya [Social Cultural Studies]. Moscow, AO «Aspekt Press» Publ., 1994. 384 p.Зорин В.И. «Евразийская мудрость от а до Я», толковый словарь Алматы, «Создiк-Словарь», 2002.Zorin V.I. Evraziyskaya mudrost’ ot a do Ya [Eurasian wisdom from A to Z»]. Almaty, «Sozdik-Slovar’» Publ., 2002.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. М.: Гардарики, 2005. 269 с.Mardakhaev L.V. Sotsial’naya pedagogika [Social pedagogy]. Moscow, Gardariki Publ., 2005. 269 p.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник. 7-е изд., испр.и доп. М.: Академия, 2009. 223 с.Mudrik A.V. Sotsial’naya pedagogika [Social pedagogy]. Moscow, Akademiya Publ., 2009. 223 s.Психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.Petrovskogo A.V., Yaroshevskogo M.G. Psikhologicheskiy slovar’ [Psychological Dictionary]. Moscow, Politizdat Publ., 1990. 494 p.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.Rubinshteyn S.L. Osnovy obshchey psikhologii [Fundamentals of general psychology]. St. Petersburg, Piter Publ., 2002. 720 p.Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко, 2003.Gritsanov A.A. Sotsiologiya: Entsiklopediya [Sociology: An Encyclopedia]., 2003Томас У., Знанецкий Ф. Методологические заметки // Американская социологическая мысль. М., 1994.Tomas U., Znanetskiy F. Metodologicheskie zametki [Methodological Notes]. Amerikanskaya sotsiologicheskaya mysl’ [American sociological thought]. Moscow, 1994.Фролов С.С. Социология: Учебник. 3-е изд. М.: Гардарики. 2004. 344 с.Frolov S.S. Sotsiologiya [Sociology]. Moscow, Gardariki Publ., 2004. 344 p.Шевченко Н.И. Социализация выпускников общеобразовательной организации: педагогический аспект: Монография. Ярославль; М.: Канцлер, 2013. 252 с.Shevchenko N.I. Sotsializatsiya vypusknikov obshcheobrazovatel’noy organizatsii: pedagogicheskiy aspect [Socialization graduate educational organization: pedagogical aspect]. Yaroslavl’, Moscow, Izdatel’stvo «Kantsler» Publ., 2013. 252 p.