Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-1740691810.12737/12925Педагогические измеренияPedagogical measurementПедагогические измеренияComparative Analysis of Different Types Educational Institutions’ Readiness for Teaching Pupils with Cerebral PalsyСравнительный анализ готовности образовательных организаций разного типа к обучению школьников с церебральным параличомАбковичАлла ЯковлевнаAbkovichAlla Яковлевнаabkovicha@yandex.ruЛевченкоИрина ЮрьевнаLevchenkoIrina Yur'evnaksp_deffak_mggu@mail.ru
доктор психологических наук;
doctor of psychological sciences;
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»РоссияMoscow City Pedagogical UniversityRussian Federation1708201517082015341427https://zh-szf.ru/en/nauka/article/6918/view
Статья посвящена экспертной оценке со стороны родителей и педагогов готовности образовательных организаций к приему на обу-
чение школьников с детским церебральным параличом (ДЦП). Авторами выделены специальные образовательные условия, необходимые
для успешного обучения детей с ДЦП, и разработаны анкеты для определения степени реализации данных условий в образовательных
организациях трех типов. В анкеты включены вопросы по следующим категориям специальных условий: безбарьерная архитектурная
среда и наличие специальных технических средств и приборов для обучения; кадровое обеспечение; программно-методическое обеспе-
чение; медицинское сопровождение и лечебно-восстановительная работа; психолого-педагогическое сопровождение и коррекционная
работа; возможности соблюдения ортопедического режима; сотрудничество с родителями детей с ДЦП. Результаты анкетирования
позволили провести мониторинг специальных образовательных условий с опорой на ФГОС обучающихся с ограниченными возможно-
стями здоровья. Представлен сравнительный анализ результатов анкетирования родителей и педагогов специальных школ для детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата, массовых общеобразовательных школ и школы дистанционного обучения, в которых
обучаются дети с церебральным параличом.
The article focuses on parents’ and teachers’ expert assessment of readiness of educational institutions to teach pupils with infantile cerebral palsy (ICP).
The authors identified special educational conditions necessary for successful education of ICP children and developed questionnaires to determine the
level of satisfying these conditions in three types of educational institutions. The questionnaires include questions on the following categories of special
conditions: barrier-free architectural environment and the availability of special technical equipment and devices for teaching; staff; software and methodological
support; medical support and recovery activities; psychological and pedagogical support and intervention work; provisions for orthopedic
treatment; cooperation with parents. Results of questioning allowed carrying out the monitoring of special educational conditions relying on Federal
State Educational Standard for pupils with limited health abilities. The article presents a comparative analysis of the survey among parents and teachers
of special schools for children with musculoskeletal disorders, secondary schools and schools of distance learning, which educate children with cerebral
palsy.
школьники с детским церебральным параличомспециальные образовательные условияготовность образовательных
организаций к обучению детей с ДЦПобразовательные организации VI видадистанционное образованиеинклюзивное образование.ICP pupilsspecial educational conditionsthe willingness of educational institutions to teach ICP childrentype VI educational
organizationsdistance learninginclusive education.
В последние годы система специального образования в Российской Федерации претерпела существенные изменения. Возможности получения образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) значительно расширились. Произошедшие изменения во многом коснулись и нормативно-правовой базы специального образования. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дает родителям право выбора образовательного маршрута для своего ребенка. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 утверждены Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; далее — Стандарт) и Требования к адаптированным основным общеобразовательным программам (АООП) начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Ведихова Д.С. Специальное образование детей с детскими церебральными параличами в России / Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум». - URL:http://www.scienceforum.ru/2013/169/3961 (дата обращения: 22.04.2015).Vedikhova, D.S. Spetsial’noe obrazovanie detey s detskimi tserebral’nymi paralichami v Rossii [Special education of children with cerebral palsy in Russia]. Materialy V Mezhdunarodnoy studencheskoy elektronnoy nauchnoy konferentsii «Studencheskiy nauchnyy forum» [Proceedings of the V International Student econference «Student scientific forum»]. Available at: URL:http://www.scienceforum.ru/2013/169/3961 (Accessed 22 April 2015).Инклюзивное образование: Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие / под ред. М.С. Староверовой. М.: Владос, 2012. 167 с.Staroverova M.S. Inklyuzivnoe obrazovanie: Nastol´naya kniga pedagoga, rabotayushchego s det´mi s OVZ [Inclusive education: Handbook of teachers working with children with HIA]. Moscow, Vlados Publ., 2012, 167 p.Коррекционно-педагогическая работа в школе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / под ред. И.А. Смирновой. СПб.: ИСПиП, 2000. 99 с.Smirnova I.A. Korrektsionno-pedagogicheskaya rabota v shkole dlya detey s narusheniyami oporno-dvigatel´nogo apparata [corrective pedagogical work in the school for children with disorders of the musculoskeletal system]. St. Petersburg, ISPiP Publ., 2000. 99 p.Левченко И.Ю. Дистанционное образование детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. http://ramenki.mskzapad.ru/activity/experiment/articles8/1/Levchenko I.Yu. Distantsionnoe obrazovanie detey s narusheniyami oporno-dvigatel´nogo apparata [Distance education of children with disorders of the musculoskeletal system]. Available at: http://ramenki.mskzapad.ru/activity/experiment/articles8/1/Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 192 с.Levchenko, I.Yu., Prikhod´ko, O. G. Tekhnologii obucheniya i vospitaniya detey s narusheniyami opornodvigatel´nogo apparata [IT training and education of children with disorders of the musculoskeletal system]. Moscow, Akademiya Publ., 2001. 192 p.Левченко И.Ю., Симонова Т.Н. Один их подходов к психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми двигательными нарушениями // Журнал невропатология и психиатрия им. Корсакова. 2012. Т. 112. № 7. Вып. 2 Детская неврология. С. 47-51.Levchenko, I.Yu., Simonova, T.N. Odin ikh podkhodov k psikhologo-pedagogicheskoy pomoshchi detyam s tyazhelymi dvigatel´nymi narusheniyami [One of their approaches to psychological and educational assistance for children with severe motor impairment]. Zhurnal nevropatologiya i psikhiatriya im. Korsakova [Journal of Neuropathology and Psychiatry named after Korsakov]. 2012, V. 112, № 7, I. 2, pp. 47-51.Об образовании в Российской Федерации: Федер. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: принят Гос. думой Федер. Собр. Рос. Федерации 21 декабря 2012 г., одобр. Советом Федерации Федер. Собр. Рос. Федерации 26 декабря 2012 г. // Российская газета. 2012. 31 дек.Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii: Feder. zakon ot 29 dekabrya 2012 g. № 273-FZ: prinyat Gos. Dumoy Feder. Sobr. Ros. Federatsii 21 dekabrya 2012 g., odobr. Sovetom Federatsii Feder. Sobr. Ros. Federatsii 26 dekabrya 2012 g. [On Education in the Russian Federation: Feder. Act of December 29, 2012 № 273-FZ adopted by the State. Duma Feder. Coll. Ros. Federation of December 21, 2012, approved. Federation Council Feder. Coll. Ros. Federation of December 26, 2012]. Rossiyskaya gazeta [the Russian newspaper]. 2012, 31 December.Особенности обучения ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательном учреждении: методические рекомендации. М.; СПб.: Нестор-История, 2012. 216 с.Osobennosti obucheniya rebenka s narusheniyami opornodvigatel´nogo apparata v obshcheobrazovatel´nom uchrezhdenii [Features of training a child with disorders of the musculoskeletal system in educational institution: guidelines]. Moscow, St. Petersburg, Nestor-Istoriya Publ., 2012. 216 s.Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598: зарег. в Минюсте России 3 февраля 2015 г. № 35847. Доступ из СПС «КонсультантПлюс».Ob utverzhdenii Federal´nogo gosudarstvennogo obrazovatel´nogo standarta nachal´nogo obshchego obrazovaniya obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov´ya: prikaz Minobrnauki Rossii ot 19 dekabrya 2014 g. № 1598: zareg. v Minyuste Rossii 3 fevralya 2015 g. № 35847. [Approval of the federal state educational standard of primary education of students with disabilities: the order of the Russian Ministry of the December 19, 2014 № 1598: eV. Russian Ministry of Justice in February 3, 2015 № 35847.]Создание специальных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательных учреждениях: методический сборник / под. ред. Е.В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2012. 64 с.Samsonova E.V. Sozdanie spetsial´nykh usloviy dlya detey s narusheniyami oporno-dvigatel´nogo apparata v obshcheobrazovatel´nykh uchrezhdeniyakh [The creation of special conditions for children with disorders of the musculoskeletal system in educational institutions: methodical collection]. Moscow, MGPPU Publ., 2012. 64 p.