Характер исследовательской деятельности в современных условиях все больше требует и в то же время все чаще фиксирует такие тенденции, как математизация, технологизация, информатизация, инструментализация. Представляется, что это, скорее, некие внешние признаки. К более глубоким изменениям следует отнести два направления, которые, на наш взгляд, более радикально меняют характер научно-исследовательской деятельности. К ним следует отнести, во-первых, более адресное использование методологического основания предстоящего исследования. И, во-вторых, инструментализацию самого исследовательского аппарата. Последние десятилетия такие науки, как педагогика, социология, дидактика, филология переходят от одностороннего использования анкетирования и статистических методов к моделированию объектов исследования, к проектировочной деятельности по созданию моделей того или иного объекта и, наконец, к проведению собственно исследования различных свойств модели построенного объекта на уровне так называемого внутримодельного исследования.