Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences

Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки

2542-1840 2541-9145

70425

10.21603/2542-1840-2023-7-3-281-289

LFGYBZ

Методология и технология профессионального образования

Methodology and Technology of University Education

Методология и технология профессионального образования

Methodological Assignment Tasks in Out-of-Class Learning in Specialized Disciplines

Роль методических задач-заданий в системе самостоятельных работ по профильным дисциплинам

https://orcid.org/0000-0002-7436-4793

Глухова

Ольга Юрьевна

Gluhova

Ol'ga Yur'evna

https://orcid.org/0000-0002-4775-071X

Гудов

Александр Михайлович

Gudov

Aleksandr Mihaylovich

good@kemsu.ru

Тимофеева

Наталья Александровна

Timofeeva

Natal'ya Aleksandrovna

Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation

02 10 2023

7 3 281 289 08 03 2023 10 04 2023

https://zh-szf.ru/en/nauka/article/70425/view

Анализируются проблемы самостоятельной подготовки по профильным дисциплинам в рамках отечественных исследований. Предлагается современный подход к разработке методических задач-заданий в процессе обучения студентов. Методические задачи-задания рассматриваются в качестве значимого фактора содержания деятельности на основе формируемых профессионально-методических умений. Посредством теоретических обобщений и практических исследований выделен комплекс профессионально-методических умений, включающий следующие виды деятельности учителя математики и информатики: проектировочную, конструктивную, организаторскую, гностическую (исследовательскую), коммуникативную. Показано, как реализована разработка методических задач-заданий для организации системы самостоятельных работ по профильным дисциплинам, в рамках которой формируются информационно-коммуникационные компетенции для профессиональной деятельности будущих специалистов. При разработке системы самостоятельных работ учитываются ее специфические особенности. Проведено описание эксперимента по профильной дисциплине «Базы данных», реализуемой в Кемеровском государственном университете для студентов направления 02.03.01 Математика и компьютерные науки. Результаты теоретических обобщений представлены в авторской разработке методических задач-заданий, определении их уровня сложности (S) и проблемности (P). В заключении определена особенность методических задач-заданий в системе самостоятельных работ.

The article opens with a review of domestic publications on out-of-class learning in major disciplines. It offers a new method of assignment tasks that develop professional skills. Through theoretical generalizations and practical research, the author defined a complex of professional and methodological skills required by a teacher of mathematics and computer science in such activities as design, construction, organization, research, and communication. The experiment involved the discipline Databases given to students that major in Mathematics and Computer Science at the Kemerovo State University. The assignment tasks had several levels of complexity and problematicity. The method proved efficient in organizing the independent work of university students in major disciplines and developing their information and communication competencies.

методическая задача профессионально-методические умения модель деятельности учителя самостоятельная работа уровень сложности задания уровень проблемности

methodological task professional and methodological skills teacher's activity model out-of-class learning task complexity level problem level

Солостина Т. А. Особенности организационного контекста модели управления самостоятельной работой студентов. Образование и общество. 2014. № 1. С. 24-28. https://elibrary.ru/rwqsav

Solostina T. A. Features of the organizational context of the students' independent work management model. Obrazovanie i obshchestvo, 2014, (1): 24-28. (In Russ.) https://elibrary.ru/rwqsav

Коротков Э. М. Непрерывное образование и его влияние на устойчивое развитие социально-экономической системы. Непрерывное профессиональное образование: российско-европейская интеграция, отв. ред. С. М. Вдовин. Саранск: МГУ им. Н. П. Огарёва, 2016. С. 43-48. https://www.elibrary.ru/wxuycx

Korotkov E. M. Continuous education and its impact on the sustainable development of the socio-economic system. Lifelong professional education: European and Russian integration, ed. Vdovin S. M. Saransk: Ogarev Mordovia State University, 2016, 43-48. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/wxuycx

Володарская Е. Б., Жук Л. Г., Печинская Л. И. Организация самостоятельной работы студентов технического вуза по дисциплине «Иностранный язык (базовый курс)». Современное педагогическое образование. 2018. № 1. С. 34-37. https://www.elibrary.ru/yutcnp

Volodarskaya E. B., Zhuk L. G., Pechinskaya L. I. Organization of independent work of students of a technical university in the discipline "Foreign language (basic course)". Modern pedagogical education, 2018, (1): 34-37. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/yutcnp

Шадриков В. Д., Мазилов В. А. Общая психология. М.: Юрайт, 2023. 411 с.

Shadrikov V. D., Mazilov V. A. General psychology. Moscow: Iurait, 2023, 411. (In Russ.)

Шадриков В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход. Высшее образование сегодня. 2019. № 8. С. 26. https://www.elibrary.ru/skglqx

Shadrikov V. D. A new model of a specialist, innovative training and a competency-based approach. Higher education today, 2019, (8): 26. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/skglqx

Стрекалова Н. Б. Педагогическая деятельность в условиях цифровизации образования. Образование в современном мире: практики цифровой трансформации: Всерос. науч.-методич. конф. с междунар. уч. (Самара, 25 февраля 2021 г.) Самара: Ваш Взгляд, 2021. С. 251-255. https://www.elibrary.ru/lwcbrx

Strekalova N. B. Pedagogical activity in the context of digitalization of education. Education in the modern world: practices of digital transformation: Proc. All-Russian Sci.-Method. Conf. with Intern. Participation, Samara, 25 Feb 2021. Samara: Vash Vzgliad, 2021, 251-255. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/lwcbrx

Сафронов М. Э., Гнусарьков В. Е., Валеева Е. В. Новая образовательная среда как фактор консолидации общества. Единая российская нация: проблемы формирования ее идентичности: Всерос. науч.-практ. конф. (Арзамас, 25-27 октября 2017 г.) Саров: Интерконтакт, 2017. С. 392-394. https://www.elibrary.ru/ylkrlz

Safronov M. E., Gnusarkov V. E., Valeeva E. V. New educational environment as factor of consolidation of society. A united Russian nation: problems in the formation of its identity: Proc. All-Russian Sci.-Prac. Conf., Arzamas, 25-27 Oct 2017. Sarov: Interkontakt, 2017, 392-394. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/ylkrlz

Мисюкевич А. Н. Социально-креативная среда: проблемы педагогического проектирования. Герценовские чтения. Художественное образование ребенка: стратегии будущего: V Всерос. c междунар. уч. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 1 марта 2018 г.) СПб.: ВВМ, 2019. Т. 5. Вып. 1. С. 17-25. https://www.elibrary.ru/hpcnyt

Misyukevich A. N. Social and creative environment: problems of pedagogical design. Herzen readings. Art education of the child: strategies for the future: Proc. V All-Russian Sci.-Prac. Conf. with Intern. Participation, St. Petersburg, 1 Mar 2018. St. Petersburg: VVM, 2019, vol. 5, iss. 1, 17-25. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/hpcnyt

Быстрицкая Е. В., Неверкович С. Д. Игропедагогика: формирование рефлексивной и проектной культуры мышления. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2021. Т. 16. № 1. С. 140-147. https://www.elibrary.ru/oiegkf

Bystritskaya E. V., Neverkovich S. D. Game-based pedagogics: formation of reflexive and project-oriented thinking culture. Pedagogical-psychological and medical-biological problems of physical culture and sports, 2021, 16(1): 140-147. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/oiegkf

10.

Глухова О. Ю., Смоленцев Н. К. Реализация проектного обучения в университете. Актуальные вопросы науки и техники: проблемы, прогнозы, перспективы: II национ. конф. (Кемерово, 15 октября 2020 г.) Кемерово: КемГУ, 2020. С. 9. https://www.elibrary.ru/mohiiu

Glukhova O. Yu., Smolentsev N. K. Project-based learning at the university. Topical issues of science and technology: problems, forecasts, prospects: Proc. II Nation. Conf., Kemerovo, 15 Oct 2020. Kemerovo: KemSU, 2020, 9. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/mohiiu

11.

Шамова Т. И. Проблемный подход в обучении. Кн. 4. М.: Перспектива, 2010. 64 с.

Shamova T. I. General secondary education. Book 4. Moscow: Perspektiva, 2010, 64. (In Russ.)

12.

Кошелев И. А. Проблема подготовки учителей математики и информатики. Актуальные проблемы методики обучения информатике в современной школе: Междунар. науч.-практ. интернет-конф. (Москва, 16-17 февраля 2016 г.) М.: МПГУ, 2016. С. 195-198. https://www.elibrary.ru/vmqcgr

Koshelev I. A. Training teachers of mathematics and computer science. Relevant issues of methods of teaching informatics at a modern school: Proc. Intern. Sci.-Prac. Internet Conf., Moscow, 16-17 Feb 2016. Moscow: MPGU, 2016, 195-198. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/vmqcgr

13.

Глухова О. Ю. Система задач-заданий промежуточной аттестации по методике преподавания математики. Высшее образование сегодня. 2019. № 6. с. 46-49. https://doi.org/10.25586/RNU.HET.19.06.P.46

Glukhova O. Yu. The system of problem-based tasks in interim attestation of a math teaching method. Higher education today, 2019, (6): 46-49. (In Russ.) https://doi.org/10.25586/RNU.HET.19.06.P.46

14.

Епишева О. Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике. М.: Просвещение, 1990. 128 с.

Episheva O. B., Krupich V. I. Teaching students to learn math. Moscow: Prosveshchenie, 1990, 128. (In Russ.)

15.

Коннолли Т., Бегг К. Базы данных. Проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика. 3-е изд. М.: Вильямс, 2003. 1440 с.

Connolly T. M., Begg C. E. Database Systems. A Practical Approach to Design, Implementation, and Management. 3rd ed. Moscow: Viliams, 2003, 1440. (In Russ.)

16.

Алапати С. Р. Oracle Database 11g: руководство администратора баз данных. М.: Вильямс, 2010. 1440 с.

Alapati S. R. Expert Oracle Database 11g Administration. Moscow: Viliams, 2010, 1440. (In Russ.)

17.

Кайт Т. Oracle для профессионалов: архитектура, методики программирования и особенности версий 9i, 10g и 11g. 2-е изд. М.: Вильямс, 2011. 848 с.

Kyte T. Expert Oracle Database Architecture: Oracle Database 9i, 10g, and 11g Programming Techniques and Solutions. 2nd ed. Moscow: Viliams, 2011, 848. (In Russ.)

18.

Мишра С., Бьюли А. Секреты Oracle SQL. СПб.: Символ-Плюс, 2003. 368 с.

Mishra S., Beaulieu A. Mastering Oracle SQL. St. Petersburg: Simvol-Plius, 2003, 368. (In Russ.)

19.

Глухова О. Ю. Использование методических задач-заданий в профессиональной подготовке учителя математики. Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 3. С. 145-150. https://doi.org/10.24158/spp.2020.3.23

Glukhova O. Yu. The use of methodological tasks in the professional training of a mathematics teacher. Society: sociology, psychology, pedagogy, 2020, (3): 145-150. (In Russ.) https://doi.org/10.24158/spp.2020.3.23