Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-0728705410.12737/13094Обсуждаем проблемуDiscussing a problemОбсуждаем проблемуContinuity in Training Primary School Students and Fifth- and Sixth-Graders on How to Solve Mathematical ProblemsПреемственность в обучении решению задач по математике младших школьников и учащихся пятых-шестых классовБурлаковаТ. В.BurlakovaT. В.teacher12@yandex.ruЦелищеваИрина ИвановнаTselishchevaIrina Ивановнаkmatematiki@mail.ru1708201517082015341020https://zh-szf.ru/en/nauka/article/7054/view
В статье рассматривается проблема обеспечения преемственности при обучении математике учащихся первых–четвертых и пятых-шестых классов. Педагогический опыт авторов публикации свидетельствует, что достижению данной цели способствует
формирование у учащихся навыков решения текстовых задач, которое должно осуществляться с самого начала школьного обучения.
Раскрываются конкретные способы и приемы поэтапной работы с текстовыми задачами, в результате которой у детей не только
успешно формируются навыки решения задач, но и активизируется умственная деятельность, развивается умение учиться.
The paper considers how to sustain continuity in teaching Mathematics at primary school and further to Fifth- and Sixth-grade students. As the
authors’ educational experience proves, to achieve the above goal it is necessary and useful to help students to develop skills for problem solving
situations, given that such training should be provided form the very beginning, i.e., from the first grade. Specified are the techniques and methods
of stage-by-stage operation with problem solving situations, which results in both more successful development of students’ skills in problems
solving and boosting their intellectual activities. This also helps to improve the students’ skills to learn.
преемственность в образованииподходы к обучению решению математических задачэтапы процесса работы с текстовой задачейформирование навыков решения задачипедагогические приемы.continuity in educationapproaches to mathematical problems solvingstages of operating with problem solving situationsdevelopment of problems solving skillseducational techniques.
РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧРешение задач — важное и непростое звено процесса обучения школьников математике как в начальной, так и в основной школе. Курс математики начальной школы является органической частью курса школьной математики. Все понятия, изучаемые в начальных классах, в дальнейшем или переосмысливаются на более высоком теоретическом уровне, или углубляется их понимание, знания обобщаются, поэтому естественно считать, что курс математики начальной школы должен служить прочным фундаментом для дальнейшего формирования у школьников навыка решения задач [1].Таким образом, от того, какие знания о задачах и способах их решения получат учащиеся в начальной школе, какие умения и навыки будут у них сформированы, зависит успех изучения математики не только в основной, но и в старшей школе. Желаемого результата, как показывает педагогический опыт, можно добиться, в том числе, и через совершенствование преемственных связей поэтапного формирования навыков работы учащихся с текстовой задачей.
Бурлакова Т.В., Целищева И.И. Ошибки повторяются // Математика в школе. 2010. № 7. С. 23-27.Burlakova T.V., Tselishcheva I.I. Oshibki povtoryayutsya [Mistakes are repeated]. Matematika v shkole [Mathematics in school]. 2010, I. 7, pp. 23-27.Зайцева С.А., Румянцева И.Б., Целищева И.И. Методика обучения математике в начальной школе: методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 192 с.Zaytseva S.A., Rumyantseva I.B., Tselishcheva I.I. Metodika obucheniya matematike v nachal’noy shkole [Methods of teaching mathematics in primary schools]. Moscow, VLADOS Publ., 2008. 192 p.Зайцева С.А., Целищева И.И. Активизация математической деятельности младших школьников // Начальное образование. 2009. № 1. С. 12-18.Zaytseva S.A., Tselishcheva I.I. Aktivizatsiya matematicheskoy deyatel’nosti mladshikh shkol’nikov [Activation of mathematical activity of younger schoolboys]. Nachal’noe obrazovanie [Primary education]. 2009, I. 1, pp. 12-18.Целищева И.И., Румянцева И.Б. Использование моделирования при решении текстовых задач // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2012. № 11. С. 17-28.Tselishcheva I.I., Rumyantseva I.B. Ispol’zovanie modelirovaniya pri reshenii tekstovykh zadach [Using simulation in solving word problems]. Spravochnik starshego vospitatelya doshkol’nogo uchrezhdeniya [Directory older preschool teachers]. 2012, I. 11, pp. 17-28.